高中生地理思维能力培养策略研究——以自然地理为例

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1、单枉代码１０４７５■学号１０４７５４１４０１４３分类号Ｇ４２皆為乂番硕±学位论文（专业学位）高中生地理思维能力培养策略硏究自巧地理为例专业学位领域：学科教学（地理）专业学位类别；教育硕±申请人：周荣蠢指导教师；郭志永副教授二〇—六年六月TheStrategicStudyonCultivatingtheGeographicalThinkingAbilityofHighSchoolStudents——BasedonphysicalgeographyADissertationSubmittedto

2、theGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationByZhouRongxinSupervisor:A.P.GuoZhiyongJun,2016关于学位论文独创齊明和学术诚信承诺本人向河南大学提出硕击学位申请．本人郑重声明：所里交的学位论文是本人在导师的指导下独立完成巧，对所研究的课题有新的见解。据我所知，除史中加＂说明、标注和鼓谢的地方外论文人己经特别，中不包化其他发表或撰写过的研究成

3、果．科研轨构的学位成证书而使巧边的，也不纪括其他人为获得化何教育一材料。与我同工作的同事对本研究巧做的任何竟献均扛在论文中巧了明确的说明并表示了谢意。－．文责在此本人郑重承诺：所呈交的学位论文不存在郑弊作巧巧为自负。学狂申请人（学位论文作老）签違：甸雜２０］６年：＾月处曰关于学位论文著作权使巧授权书本人经河南大学审被批准授予硕壬学位．作为学位论文的作者，本人克全了、化用爭位冻文巧要求解并同意河南大学有关保巧，即河南大学有杖向国家留书馆、补研信息机构、．致据收集机构和本梭闺书馆等巧供学位话文（纸质文本和电于文本）

4、林供公众检索、查阅。本人授权河南欠学出于宣扬、嚴宽学校学术义展和进行学术交流等目的，可材采取影印，缩印、扫描和拷贝等复制手段保存、汇編学狂论文（级／黄文本和电子文本）。（巧及保密巧容的学位论义在解密后这巧木授权书）悼］來蠢学位获巧者（学位论文作者）签名：２０１６年与月２麥日—學位论吏指导教师签若：２０１６年安月巧日摘要人才和创新是当今各国竞争力的核心，创新型人才作为当今世界重要的战略资源，是各国实现经济发展、科技创新和国际竞争力提升的重要力量。思维能力是创新型人才的核心能力，越来越受到世界各国教育界的重视。当今各国都

5、将培养学生的思维能力作为学校教育的重要目标之一。地理是一门综合性的学科，具有典型的综合性、空间性和区域性。如何利用地理学科特性，培养学生学科能力，一直是中学地理的首要教学任务。“核心素养”是近几年基础教育界的热门词汇，培养学生的学科核心素养将是各科教师的教学重点。提升学科能力和培养“核心素养”的最终目的都是要发展学生的智力和能力，而思维是构成智力和能力的核心成分。地理思维能力是地理学科能力中的核心能力，也是“地理核心素养”形成的关键。培养学生地理思维能力，既有利于丰富地理课堂教学，提高地理学习效率，也有利于发展学生思维能力，提升思维品质。如何让学生获得

6、这种能力是地理教学的重要任务。本文依据建构主义学习理论和林崇德聚焦思维结构的智力理论，结合相关概念的界定和国内外研究进展，运用文献研究法、访谈法和问卷调查法，从地理思维能力培养的教学策略和地理特殊思维能力培养策略两个方面展开研究。访谈对象主要是河南省一线高中地理教师和河南大学地理教育专家老师，问卷调查的对象主要是河南部分高中的教师和学生。在访谈对象中，一线高中地理教师主要来自开封市的部分高中和参加河南省中小学名师培育工程的部分中学，访谈主要针对高中教师对地理思维能力的看法、培养方法、侧重点、遇到的困难及解决的方法这五个方面。对河南大学地理教育专家老师的

7、访谈主要是针对培养策略的建议方面。问卷调查中的教师部分主要来自开封市的河南大学附属中学、第二十五中学、铁路中学和洛阳市的十九中、一中，以及参加河南省中小学名师培育工程的部分高中地理教师。教师问卷共发放40份，回收有效问卷40份，回收率100%。学生部分主要来自河大附中、二十五中和铁路中学这3所中学，其中高一3个班级，高二1个班级。学生问卷共发放180份，回收有效问卷172份，回收率95.5%。问卷主要从教师对地理思维的了解情况、学生对地理思维的了解情况、地理思维能I力的培养情况、学生的思维能力情况和学生的自我发展地理思维情况五个主题进行设计。通过对访谈

8、结果和调查数据的分析，初步掌握到以下情况：①高中师生对地理思维有一定的了解；②大部分教师在教学