高中历史教学中文化遗产教育融入研究

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1、单值代码１０４７５学号１０＂５４１４０８４０分类号Ｇ６３３．５１，續為乂聲硕壬学位论文（专业学位）高中历史教学中文化遗产教育融入研究产１＊ｆＭｊｆ专业学位领域：学科教学（历史）－专业学位类别：教育硕±申请人：谢凌峰王贵仁副教授ｅ＾ＩＩ巾ｆｅ＾＾：李铭中教高级二〇—六年六月ResearchontheintegrationofculturalheritageeducationinhighschoolhistoryteachingADissertationSubmittedto

2、theGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsforthedegreeofMasterofEducationByXieLingfengSupervisor：Prof.WangGuiren、Seniorteacher.LiMingDateJune,2016於卽关于学位论文独创声明和学术诚信承诺本人向河南大学提出硕去学位申请。本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导文＂说明、题有新的见解。据我所知，除中特别加师的指导下独立完成的，对所研究的课’也不

3、包括其标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研苑成果证书而使用过的材料一同工作的同事对。与我他人为获得任何教育、科研机构的学位或本研究所做的任何贡献均。在论文中作了明确的说明并表示了谢意。在此本人郑重承诺：所呈交的学位论文不存在舞弊作伪行为，文责自负。学位申请人）签違：遂（学位论文作者渐呼２０１６年月兴曰关于学位论文著作权使用授权书人完全了同本人经河南大学审板批准授予硕去学位。作为学位论文的作者，本解并南大学有权向国家图书馆、科研信息意河南大学有关保留、使用学位论文的要求，即河＂＇供公么检机构（纸质

4、文本和电子文本）、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文人授权河南欠学出于畳扬进巧学术父流等目的，可、查阅、展览学校学术发展和索。本）存。＂采取影印、汇编学位论文（纸质文本和屯子文本、缩印、担描和拷贝等复制手段保及保密内容的学位论文在解密后适用本授权书）（涉）签為：学位获得者（学位论文作者鴻成［峰２０１６年（月Ｗ曰＂：学位论文指导教师签違、？２０１６年＾月Ｖ曰—邱热ｉ．＇摘要文化遗产与历史有着天然的联系。在高中历史教学中融入文化遗产教育，可以增加教学的直观性，提高课堂的趣味性，促进学生综合素质的提高。但是当前高中

5、的文化遗①产教育是不足的，尤其是在《普通高中历史课程标准（实验）》（以下简称《新课标》）下来之前，高中很少有专门关于文化遗产的教育。由于大部分教师没有进行过专业的文化遗产知识培训学习，也就不能很好地对学生进行文化遗产教育，所以造成了教师和学生整体文化遗产素养的不高。近年来，一桩桩破坏文化遗产的事件令我们无比愤怒，这些事件中是由青少年造成的也不在少数，由此可以看到在学校进行文化遗产教育的紧迫性，同时也需要整个社会的努力配合。想要进行文化遗产教育，首先要对文化遗产的概念、分类、特征及价值有一定的了解，在此基础之上，还要理顺高中历史教学和文化遗产教育的关系，做到巧

6、妙融合，有的放矢。根据在驻马店地区做的一个问卷调查，发现了文化遗产教育融入的许多问题，如师生们掌握的文化遗产知识较少，教师进行的文化遗产教育实践较少，部分师生对文化遗产的重要程度认识不够等。对此，可以根据科学、适度、趣味和以学生为主体四项原则。同时要充分利用和发掘教材资源。合理充分利用课堂时间。充分利用课外资源，加强与博物馆等的合作，合理进行实地考察，合理利用网络资源。最后，通过案例的运用，对文化遗产教育融入高中历史教学有一个直观的展示。关键词：高中，历史教学，文化遗产教育①教育部.普通高中历史课程标准（实验），北京：人民教育出版社，2003.ABSTRAC

7、TCulturalheritagehasanaturallinkwithhistory.Ifweintegrateheritageeducationintotheteachingofhistoryinhighschool,itcanincreasetheteachingofintuitionandimprovethefunofclassandpromotetheimprovementofoverallqualityofstudents.However,thecurrenthighschoolheritageeducationisinadequate,espe

8、ciallywhenthe"ordinaryhigh