错误分析理论视角下的高中生英语写作研究

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4、生英语书面表达中这种错误进行了研究,探讨了学生这种错误的具体表现形式和规律,探讨了这种错误产生的原因,也探讨了高中英语写作教学中怎样避免这种错误,怎样提高和促进教学质量等问题。本论文研究首先阐述了高中英语写作教学的状况,并详细讨论了错误分析理论。其次,通过书面表达样本收集和例证,分析和整理了学生这种英语写作错误的类型;最后,从词汇﹑语法﹑语篇三个方面,探讨了这种英语写作错误的具体表现形式、规律,并且从语际迁移和语内迁移角度,探究了学生犯错的原因。研究表明,在高中英语写作中,由于不当学习策略、负面语际或

5、语内影响等因素,在词汇错误和语法错误两大类中,这种错误的比例较大。为了避免词汇和语法中的这种错误,教师应该重视英语基础教学,学生应该重点掌握单词和基本句型的使用。就词汇而言,首先老师应该让学生掌握词汇的正确发音,这样能避免学生拼写上的错误;再次是老师让学生知道大纲对词汇的要求,加强词汇学习策略的指导。除此之外,为了消除英语写作过程中汉语对英语表达的负面影响,学生应该掌握英语单词的具体用法,尤其是使用频率高且易出错的动词、名词、形容词等;就英语语法学习策略而言,教师需注重语法教学的系统性,及时归纳总结语

6、法知识。从语法内容角度来看,学生要注重英语的五大基本句型的学习,能够准确写I四川师范大学硕士学位论文出简单句、复合句等高质量的句子,避免写作中出现双谓语句和无谓语句。此外,过渡词的使用也非常重要,能让学生的文章表意准确,具有连贯性。最后,在写作教学策略方面,要形成良好的纠错习惯,采取多种纠错方法,如教师纠错,同伴纠错和自我纠错等。本文还结合高中英语写作教学实践,提出了针对性的教学建议,有助于教师运用错误分析理论调整教学策略、科学设计英语写作教学内容。希望本文的结果可以帮助提高高中英语写作教学质量。关键

7、词:错误分析高中生英语写作错误分类错误原因教学建议IIAbstractAStudyofSeniorHighSchoolStudents’EnglishWritingfromthePerspectiveofErrorAnalysisAbstractMACandidate:SongYangAdvisor:LiYongThetheoryoferroranalysisisoneforstudyandanalysisoftheerrorsofthesecondlanguagelearners.Thiskindo

8、ferrorsismadebecauseofimproperlearningstrategies,negativeinterlingualandintralingualinfluences.Inthisthesis,accordingtothetheoryoferroranalysisandbasedonthewritingsampleswrittenby55studentsinClass3,Grade3atChengduNo.3MiddleSchool

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