课堂导入在高中英语教学中的调查研究

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1、分类号：G427单位代码：10719学号：14053031密级：延安大学论文题目：课堂导入在高中英语教学中的调查研究论文作者：郝羚洋指导教师、职称：李艳教授薛朝阳高级教师学科、专业名称：学科教学（英语）提交论文日期：二〇一六年六月创新性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，论文中不包，除了文中特别加Ｗ标注和致谢中所罗列的内容Ｗ外含其他人已经发表或撰写过的研究成果；也不包含为获得延安大学或其它教育机构一的学位或证书而使用过的材料。与我同工作的同志对本研究所做的任何贡

2、献均己在论文中做了明确的说明并表示谢意。一申请学位论文与资料若有不实之处。，本人承担切相关责任－本人签名：辄为评日期：％ＬＣ１３＼关于论文使用授权的说明本人完全了解延安大学有关保留和使用学位论文的规定，即：研巧生在校攻读学位期问论文工作的知识产权申位属延安大学。本人保证毕业离校后，发表论文或使用论文工作成果时署名单位仍然为延安大学。学校有权保留送交论文的复印件，，可化许采巧影印允许査阅和借阅论义；学校可Ｗ公布论文的全部或部分内容、缩印或其它复制手段巧存论文。（保密的论文在解密后遵守此

3、规定）本学位论文属于保密在年解密后适用本授极书。：义／（＇（．：巧午日期Ｄ本人签名都寺衫一化－《：日期：从导师签名．课堂导入在高中英语教学中的调查研究学科教学（英语）专业研究生郝羚洋指导老师李艳教授薛朝阳高级教师摘要：导入作为一堂课的开端，它仅占用3-5分钟的课堂时间，但却在整个教学活动中至关重要的作用，其重要性不可低估。随着新课改的逐步推进，导入的重要性日益凸显，而高中课堂导入的现状和实施课堂导入的心理学意义都对教师实施导入提出了新的要求。高中英语由于其教材篇幅长，词汇量大，课堂任务繁重，教

4、师迫于完成教学任务，导入时间被不断压缩，有时几乎被忽略。因此，对高中英语课堂导入的调查研究便成了亟待解决的问题。本文首先对课堂导入的定义进行了阐述，介绍了课堂导入的功能以及国内外学者对课堂导入的相关研究，论述了课堂导入的理论基础。通过对现今高中英语课堂导入现状的分析，本研究从以下几个方面进行探讨：高中英语课堂导入的方式，高中英语课堂导入存在的问题，及解决高中英语课堂中导入问题的策略。笔者利用了课堂观察、教师访谈和问卷调查这三种研究方法。问卷调查从学生及教师两个角度去了解实施课堂导入的具体状况，课堂观察的目的在于了解教师实际导入

5、的情况及导入方式，访谈是为了了解教师设计导入的意图及实施导入所遇到的问题。笔者通过对研究结果的分析，发现：教师利用的导入方式较为单一，主要以话题导入为主，在课堂上很少开展多样化的导入；大多数教师和学生都认为课堂导入在吸引学生注意力、调动学生学习积极性、开拓学生视野、帮助学生进行知识迁移方面起非常重要的作用；虽然多数教师都认为有必要在高中英语课堂引进导入，且都能合理把握导入时间，但仍有部分教师对导入持有错误观念，认为实施导入会浪费课堂时间，且无法取得预期的教学效果。针对以上问题，本文提出了一些相应的解决建议，希望帮助教师正确认识

6、导入的重要性，使其在今后的教学中能有效利用课堂导入展开教学，并不断丰富导入方式，提高教学效率。关键词：高中英语；课堂导入；调查与分析ITheStudyofLead-ininSeniorHighSchoolEnglishTeachingAbstractAsthebeginningofaclass,lead-inoccupiesonly3-5minutes,butitplaysavitalroleintheteachingactivities.WiththeNewCurriculumReform’improvement,lead-

7、inbecomesmoreandmoreimportant.Andthecurrentsituationoflead-ininSeniorHighschoolandthepsychologicalsignificanceoflead-in,presentteachersnewrequirementsforcarryingoutlead-in.AstextsinSeniorHighEnglishtextbooksarelong,andtherearelotsofvocabulariesandclassroomtasks,some

8、teachersgraduallyshortenthetimeoflead-inandevenignoreitsometimes.Therefore,thestudyoflead-ininSeniorHighschoolEnglishclassisurgentlytobedi