论心理健康调查在初中思想品德教学实践中的运用

《论心理健康调查在初中思想品德教学实践中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、．＇＇．：＂．，吟＾：雜季讀ｉ＇：．辕｜Ｙ審；’Ｉ‘＇片‘｜．＇：＇＇＾４０１０４５１分类号：Ｇ单位代码；苗；裏：；密级：．２０巧Ｖ公开学号１４１２０２０６ｉ—＂－．＾．戶／：：．．＂：；热ｉ：瓣檢芳Ｖ奇皆护‘、．么去ｊｊ．螺；爲巧ｎ成／嚴东少凌：文若物，Ｖ全日制攻读专业硕±学位论姜；！满國參瓣輕晚屬！剩劃：满沪轉感繩繼每方论文题目：论心理健康调查在初中思想品德％ｆ緊．識＾藻儒教学实践中的运用讀、誦誦

2、＇：南．＞麵——長？：於；、Ｕ资气？．成心；於豁．．‘Ｋ一作軒雌蘇’第导师姓名；－、砍務纪程副教授：１：、江－－－——．一毒幸Ｖ二：，荀嗜第二导师姓名、跃称张广雨融教授巧巧續学位类别名称讓三三互查三当Ｉ緊Ｉ兴专业领域名称学科教学（思政）今谭裝；４茲咸嗦＇＂＇－心０１６ＭＶ．论文答辩曰期２年５月３０曰右．互■■’’。片ｒ答辩委员会主席徐艳跨教授‘－；．Ｉ帛ｒ韦如崩詞擊啡：辕穀島＞ｒ．■学

3、位论文原创性声明和使用授权说明学位论文原创性声明’本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的。Ｗ注，人或究成除了文中特别加标引用的内容外本论文不包含任何其他个研果已经。集发表或撰的作品对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均体写成果。。已在文中明确方式标明本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担签：：作者名］円期月曰知不巧方６知＾／］学版权位论文使用授权书、全了使用论，同本学位论文作者完解学校有关保留学位文的规定意学校保。留向家关

4、部或机构送交论文的复印件电版，允许论文被查阅借并回有ｎ和子和阅可将本位论文的全部本人授权东丈旁学或部分内容编入有关数掘库进行检鲁，可Ｗ采、印和汇。索用影印缩或扫描等复制手段保存编本学位论文□适。保密，在年解密本书后用授权于本学位论文属。不保密回＂＂Ｖ（）请应框内打在相方＾：円：作者签名期年贫＞／＾月［＾麻ｊ—签：；曰导师名Ｗ期年月曰＾＼ｂＬｆ＼鲁东大学硕士学位论文论心理健康调查在初中思想品德教学实践中的运用作者姓名：刘晓丽指导教师：纪程副教授学位类

5、别：教育硕士专业领域：学科教学（思政）鲁东大学马克思主义学院二○一六年五月AThesisSubmittedtoLudongUniversityfortheDegreeofMasterOpinionsonHowtoApplytheMentalHealthInvestigationintoIdeologicalandPoliticalEducationofJuniorHighSchoolM．D．Candidate：LiuXiaoliSupervisor：JiChengCategoryofdegree

6、：MasterofEducation（Ed.M）Fieldofresearch：SubjectTeaching(IdeologyandPolitics)SchoolofMarxism,LudongUniversityMay，2016致谢两年的研究生生活，时间虽短，内容却很丰富，我所收获到的也很多，需要感谢的人很多。感谢我的导师纪程副教授，在本论文的写作过程中，纪老师倾注了大量的心血，从论文的选题与设计实施到数据分析到结果的呈现与解释，纪老师多次询问研究进展，一遍又一遍地指出每次的具体问题，严格把

7、关，并为我指点迷津，帮助我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。纪老师严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风以及真诚随和的待人风格，深深地感染和激励着我，正是在纪老师的指导下，我的研究才能顺利完成，在此我表示衷心感谢!感谢马克思主义学院以及每位授业恩师，在这个大环境下，在你们的谆谆教导下，我以及其他挚爱的同学们得以逐渐成长。感谢与我和谐相处的挚友们，你们的真诚与热情，让我感受到大家庭的温暖，愿我们每个人都越来越好!最后感谢我的父母与家人，你们是我坚强的后盾，你们的默默支持是我坚持不懈的不

8、竭动力!刘晓丽于鲁东大学马克思主义学院二○一六年五月I摘要初中阶段是人生的一个重要阶段，初中生身体的快速成长带来其心理的巨大变化，在生理和心理上都呈现出明显的阶段性特点。并且，随着我国社会的不断发展，初中生所处的环境、面临的生活都越来越复杂，这也使他们的心理发展和心理健康状况呈现出矛盾性、复杂性、差异性等一些新特点。思想品德是一门多种特点相融合的综合性课程，其教学目标不仅仅着眼于知识的掌握和记忆，更重要的是要对学生的能力和情意产生有益影响。个体的学习行为主要取决于兴趣、动机、意志等心理因素，了解