虚拟世界在教与学中的应用研究——基于citespace和wos的知识图谱可视化分析

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1、虚拟世界在教与学中的应用研究—基于Citespace和WOS的知识图谱可视化分析重庆大学硕士学位论文（学术学位）学生姓名：王佳丽指导老师：陈毅萍教授专业：外国语言学与应用语言学学科门类：文学重庆大学外国语学院二O一六年五月VisualizingtheKnowledgeDomainofVirtualWorldsinTeachingandLearning:AStudyBasedonCitespaceandWOSAThesisSubmittedtoChongqingUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementfortheMaster‘

2、sDegreeofArtsByWangJialiSupervisedbyProf.ChenYipingSpecialty:LinguisticsandAppliedLinguisticsSchoolofForeignLanguagesandCulturesofChongqingUniversity,Chongqing,ChinaMay,2016M.A.ThesisofChongqingUniversity中文摘要摘要伴随着互联网和虚拟现实技术的飞速发展，虚拟世界在教学中的使用日渐广泛，已成为教育技术研究中备受关注的新领域。随着大数据时代的到来，文献的出版速度飞速提升,同时伴随

3、着信息技术的进步，可视化应用越来越普及，以后的学习越来越多地借助各种可视化手段，知识的组织方式也将走向可视化之路。因此，为了把握虚拟世界在教学中应用的研究现状，明确研究前沿、研究热点和研究趋势，本研究利用了文本挖掘工具Citespace，对虚拟世界在教学中使用的研究成果进行科学知识图谱可视化析。本文采用了知识图谱可视化的方法，结合引文分析方法和共词分析方法，利用文本挖掘软件Citespace，基于webofscience中核心合集数据库2000年1月至2015年12月的相关研究数据，从虚拟世界在教学中使用的三个方面进行综述，旨在解决以下几个问题：1.在2000-2015年间，

4、虚拟世界在教学中使用的研究文献的发文量及年累计发文量在不同年份有何不同？2.其研究主体是什么？即：从事此领域研究的国家（地区）、科研机构、高产学者，高被引学者的构成情况。3.该研究有影响力和关注度较高的研究领域和研究热点是什么？通过对虚拟世界在教学中使用的研究文献分析，得到如下结果：1.2000年至2015年间，虚拟世界在教学中使用的研究年发文量和年累计发文量略有波动，总体呈上升趋势，2013年达到顶峰，其发文量是93篇。这说明虚拟世界在教学中使用的研究正在逐渐受到越来越多的研究人员的重视与关注。2.通过分析虚拟世界在教学中使用的知识主体得到如下结果：（1）共有51个国家和地

5、区对此领域进行研究，其中美国排在首位，紧随后面的是英国、西班牙、澳大利亚和希腊，这说明虚拟世界在教学中使用的研究主要集中在欧美等一些发达国家。（2）共有44个科研机构对此领域进行研究，排在前10的都是大学，这些研究以国家内部合作为主，没有形成大的合作网络，总体合作情况较差。（3）共有一千多位作者对此进行研究，合作现象普遍。该领域的前五位高产学术专家是，DedeC,DickeyMD,WsrburtonS,JarmonL,andWengerE.他们的论文质量很高，且被引率也很高。3.该研究的热点学科领域是教育学、计算机、工程学等，并呈现出跨学科的特点。virtualworld,s

6、econdlife这两个方向是研究的最热点。本研究利用了文本挖掘工具Citespace，对虚拟世界在教学中使用的研究成果进行科学知识图谱可视化分析。该方法有如下优势：比传统的文献综述研究议题IM.A.ThesisofChongqingUniversity中文摘要更广泛、更多样化；是传统文献综述的有益补充。因此该研究为虚拟世界在教学中的应用提供了全新的研究视角，并为相关研究提供了有价值的参考。关键词：虚拟世界，Citespace，知识图谱，可视化IIM.A.ThesisofChongqingUniversityABSTRACTABSTRACTAlongwiththerapidd

7、evelopmentofInternetandvirtualrealitytechnology,virtualworldisincreasinglyappliedtoteachandlearn,andithasbecomeanewfocusineducationtechnologyresearch.Withtheadventoftheeraofbigdata,thenumberofliteraturepublicationspeedsuprapidly.Meanwhile,withtheprogress