新课改下中学历史教学改革现状调查与对策研究——以榆林地区榆阳区为例

《新课改下中学历史教学改革现状调查与对策研究——以榆林地区榆阳区为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、延安大学硕士学位论文新课改下中学历史教学改革现状调查与对策研究以榆林地区榆阳区为例专业名称：课程与教学论（历史）作者姓名：宋海莉指导教师：吴金卫；杜林渊分类号：G633.51单位代码：10719学号：13033002密级：论文题目：新课改下中学历史教学改革现状调查与对策研究——以榆林地区榆阳区为例论文作者：宋海莉指导教师、职称：吴金卫教授杜林渊教授学科、专业名称：课程与教学论（历史）提交论文日期：二〇一六年六月创新性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除

2、了文中特别加以标注和致谢中所罗列的内容以外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果；也不包含为获得延安大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示谢意。申请学位论文与资料若有不实之处，本人承担一切相关责任。本人签名：日期：新课改下中学历史教学改革现状调查与对策研究—以榆林地区榆阳区为例教育学专业研究生宋海莉指导老师吴金卫教授杜林渊教授摘要：榆林地区处于陕北黄土高原北段，蕴藏着丰富的能源和矿产资源，自然条件优越，近年来随着西部大开发的不断深入，榆

3、林地区的社会经济各项事业得到了长足的发展。作为新课改的实施区域，榆林地区的基础教育事业虽然取得了显著成绩，但与发达地区相比还有一定的差距，出现了诸多问题。本文通过调查问卷和实地调查等方式，试就新课改下榆林地区中学历史教学问题作一讨论，以期有所帮助。论文除引言和结语外，共分为四个部分：第一部分：阐述了新课程改革的相关理论研究，即新课改的理论基础、我国实施新课程改革的背景、新课程理念对中学历史课教学的要求。第二部分：对榆林地区中学历史新课程教学的现状进行梳理和评述。介绍了调研工作的基本情况，从学生版和教师版问卷着重分析了中学历

4、史教育的现状。第三部分：在肯定榆林地区中学历史新课程教学所取得的成绩的同时，重点分析了新课改下影响中学历史教育在榆林地区实施的因素有：教育观念落后、教学硬件设施陈旧、师资专业水平较低、教育管理体制滞后、新课改背景下历史教学存在诸多问题等方面。第四部分：解决存在的问题的对策。坚持正确的教育指导思想，为历史学科教学提供政策支持；加强榆林地区师资队伍建设，为中学历史新课改提供师资保障；实现基础教育投资来源多样性，以资金投入保障教育发展；提高教育管理者的行政水平，实行教师轮岗交流，保障新课改的顺利推进。努力解决历史课堂上影响新课改

5、顺利进行的具体因素如提升历史任课教师的职业素养、更新教学理念和转变教学方法、利用好新兴的多媒体技术、加强学生思考意识的培养等方面。关键字:新课改榆林地区中学历史IUnderthebackgroundofnewcurriculummiddleschoolhistoryteachingreformpresentsituationinvestigationandcountermeasuresresearch–TakingYuyangCityYulinAreaasAnExampleAbstractYulinAreaisintheN

6、orthofLoessPlateauinNorthernShanxiProvincethatthereareplentyofrenewableenergyresourcewithrichenergyandmineralresources.andthenaturalconditionsaresuperior.WiththedeepeningoftheWesternDevelopmentDriveinrecentyears,theeconomicandsocialcauseinYulinAreahasbeenwell-deve

7、loped.Astheimplementationregionofthenewcurriculum,Astheimplementationofthenewcurriculumreformregion,Eventhoughyulinregionofbasiceducationcareerhasmadesignificantachievements,therearestillmanyproblems;andthereisaagapwiththedevelopedareas.Thisthesistriestomakeadiscu

8、ssiononthehistoryteachingofmiddleschoolinYulinareainthebackgroundofnewcurriculumreformbymeansofquestionnaireandfieldinvestigation.Exceptfortheintroducti