情感教育在初中地理教学中的实施研究

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1、单位代码１０４７５学号１０４７５４１３０１３１分类号Ｇ４２呵淹乂聲顽ｉ学位论文（专业学位），八情感教育在初中地理教学中的实施研究？．１．＇辣专业学位领域：学科教学（地理）＇专业学位类别：教育硕±＾申请人：王振亚指导教师：彭剑峰副教授二〇—六年五月ApplicationofEmotionalEducationinjuniorschoolgeographyclassroomADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfi

2、llmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationByWangZhenyaSupervisor:Prof.PengJianfengMay,2016关于学化论交独创声明和学术城信承诺人向巧Ａ大本．本人巧重，巧学巧出巧壬学位中请：巧Ｘ义的学化记丈是本人在早师的化导下巧立克成的．对巧巧巧的巧巧有新＾＾义枯．巧我所如，梓文中巧別加Ｗ化胡Ｉ巧注和巧谢巧化方外，冉丈中不扛括其化人已巧发表或巧巧过巧研纪成震？也不包枯其化人式巧巧任巧教奇．科巧机巧巧学位或化书而化巧过巧村抖一＊与我巧工巧的同夺对本研巧巧化巧巧邮《化巧己在

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5、发展，并且可能会导致学生在认知能力上存在问题。本文本着科学的态度，从教学实践出发，对情感教育在中学地理教学中应用进行了较全面的分析和研究，情感教育作为一个培养学生情感的教学目标如何才能在地理教学实践中体现出来，学校和老师以及整个社会应该如何做才能让学生的情感素质得到提高，使学生在各方面得到全面发展，这是本文的研究目的。中国教育界很早就提出了素质教育，然而由于缺乏这方面的应用研究，以及传统教育模式的根深蒂固，素质教育在学校里没有有效实施，重知识轻情感的教育现象普遍存在。随着时代的发展，素质教育改革迫在眉睫，伴随着素质教育改革，情感教育也被广大学者提出并倡导推广。在了解国内外情感教育的

6、研究现状的基础上，本文通过问卷调查和访谈的方法初步了解学生和老师的情感教育现况，问卷中分别对老师和学生设定了多项问题，这些问题能够体现他们教学中的出现的情感问题，对问卷答案进行统计分析，针对几个较突出的问题对一些老师和同学们进行访谈。通过这些调查访谈发现当前中学的地理教学问题较多，地理教学中教师容易忽略学生的情感教育，学生的情感发展可能受到影响。本文针对这些教学中突出的情感问题进行深度分析，通过查阅大量文献资料，以及对教师和学生的访谈讨论，得出了一些具体的改革措施，这些措施包括学校和社会应该倡导适合初中生身心发展的教学理念；设置具有初中生特色的地理情感教育课程，转变初中地理课堂的知

7、识教学观；我们应该提高地理教师的情感素质，教师不仅要树立良好的职业态度，还要加强自身的心理健康，提高自身情感的感染力；我们应该从多方面努力来优化地理课堂，制定全新的地理教材，挖掘地理知识中的情感资源，改善地理课堂管理方式以及地理知识能力的评价方式；教师应该在课堂上保持良好的态度，灵活运用人格的魅力，与学生建立良好的感情基础；地理教育离不开社会实践，通过实践让学生亲身感受地理知识的魅力，让自己的情感素质得到丰富。关键词：情感教育；中学生；地理教学IABSTRACTPeo