徐州市高职院校足球选项课教学现状调查与分析

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1、８５学校代码：１０２学号：２０１３４３０６０９４乂国知＃ＨＨＳＯＯＣＨＯＷＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ剛‘；ｗ綱？＾■ｄ．一帛徐州市高职院校足球选项课教学现状调查与分析忠泌出盡ａｐｉ呵照巧ＩｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎａｎｄＡｎａｌｙｓｉｓｏｎｔｈｅｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｏｆ－ｉｆｏｏｔｂｄｌｏｔｉｏｎａｌｃｏｕｒｓｅｉ打ＨｉｈｅｒＶｏｃａｔｉｏｎａｌＣｏｌｌｅｅｓｉｎＸｕｚｈｏｕｐｇｇ研究生姓名张升高指导教师姓名

2、＾专业名称体育教学．－？－？．：：．；研究方向足球选项课教学一巧ｉｍｍＭ所在院部体育学院廷要挪ｆ娜＂中Ｃ论文提交日期２０１６年９月．苏州大学学位论文独创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均己在文中Ｗ明确方式标明。本人承担本声明

3、的法律责任。论文作者签名：為兮＊日期：苏州大学学位论文使用授权声明、用论文，全了关于收集保存巧使学位的规定本人完解苏州大学：。论文电文和纸学论文归属苏大学本学位子档的内容即位著作权州一馆相。州学国图、国院文献论文的内容致苏大有权向家书中社科质报也、息研（含据电出版）、国技术信究所万方数子壮信息情中中科学盘版）电志送学论文的印和电子国学刊（光子杂社交本位复件中术期，或其他手段文档，论文被查阅和借阅可Ｗ采用影印、缩印复制允许入保存，学位论文的全部或部分内容关数和汇编学位论文可Ｗ将编有进行。据库检索论

4、口密文涉论文年。属月解密后适用本规定本学位在＿＿ｆ非密论文ｃ涉论文者签：杂日名撕作佔化如．签：义）：．导名月日期师＿气徐州市高职院校足球选项课教学现状调查与分析中文摘要徐州市高职院校足球选项课教学现状调查与分析中文摘要目前，在高职院校足球运动己成为校园体育文化建设的重要组成部分，它有着浓郁的校园足球氛围和良好的学生基础。我国高职院校的培养目标是社会所需要的技能型、实用型人才。高职院校开展足球选项课的主要目的在于，通过足球选项课完成体育与健康课程目标的基础上，让学生认识足球，了解足球，到喜爱足球；从学习掌握足球基本知

5、识到运用和提高足球技战术水平。因此，深入、细致、全面地研究江苏省徐州市高职院校足球选项课开展情况，对推动徐州市高职院校足球选项课程深入改革与创新，促进高职院校学生足球运动水平的进一步提高,具有重要的理论与实践意义。本研究采用文献资料法、专家访谈法、观察法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等方法,对江苏建筑职业技术学院、徐州工业职业技术学院、徐州生物工程职业技术学院、九州职业技术学院（民办）、徐州幼儿师范高等专科学校、江苏安全技术职业学院等6所高职院校足球选项教学的发展现状进行调查研究，并探究在足球选项课的教学过程中存在的问题及采取有效措施

6、并加以纠正，为现阶段的高职院校足球选项课程教学提供理论参考与实践服务，研究得出结论：1、从足球选项课的教学现状上看教师都把强身健体、培养学生终身体育意识、掌握足球基本技战术以及促使学生心理健康等作为足球选项课教学的主要目标，而其中培养团队合作能力、增强社会适应能力、传承足球精神等将这部分作为主要教学目标的高校少之又少2、从足球选项课的教学方法上看徐州市高职院校足球选项课的教师大多数所使用的教学方法仍然以语言法、分解示范法与完整示范法为主，多数只采用以教师为主导，并没有充分贯彻好以学生为主体的教育原则，教师这一主导角色运用得比较完善，而学生这

7、一主体角色却难以得到真正的落实，该种让学生被动接受的老套路严重的阻碍了学生学习足球技术技能的积极性3、从足球选项课的场地、器材现状上看，占总人数64.3%的教师认为基本能保证教学的顺利实施，有14.3%的教师认为现有的场地设施不能够满足教学活动。这一I中文摘要徐州市高职院校足球选项课教学现状调查与分析结果很明显反应出随着教育改革的迅猛发展，徐州市高职高专的硬件设施还跟不上学生的需求。教学器材方面来看，占总人数90.9%的教师认为基本上可以满足教学需求，但仍有9.1%的教师感觉不够用。4、从足球选项课教学内容结构上看，高职足球选项课进行的教学

8、内容主要集中在一些单一的技术教学和简单的战术配合教学等最基本的技战术上5、从足球选项课教学组织形式上看徐州市高职院校足球选项课教学基本上都在按照新《纲要》的要求将原来的班级打破进