大连市（城区）培智学校教师对iep的态度研究

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3、经撰写或发表过的研研意。究成果对本人的启示和所提供的帮助学，位均论己在论文中做了明确的声明并表示谢文作者签名：則学位论文版权的使用授权书本，及学位论文作者完全了解迁宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定学校有权保阔和借留并向国家有关部口或机构将送交复印件或磁盘，允许论文被查願。本文授权迁宁师范大学，可学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可采用影印论、文缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文’并且本人保电子密文档的内容和纸质的内容相一致。。的学位论文在解密后使用本授权书学位论文作者签名；時■＿指导教师签名：穿签名曰期：年６月曰

4、分类号：学校代码：10165密级：学号：201412801053教育硕士专业学位论文大连市（城区）培智学校教师对IEP的态度研究作者姓名：陈宇专业方向：特殊教育导师姓名：黄丽娇副教授2016年05月摘要个别化教育计划（IndividualizedEducationProgram，简称IEP）作为特殊教育的基石，对整个特殊教育的发展具有重要意义。目前我国对于培智学校IEP的研究主要集中在文本分析、模式讨论等理论层面，以教师视角开展的IEP研究较少；以往研究中理论探讨和经验总结多，实证研究少。本研究使用自编的《培智学校教师对IEP的态度问卷》对大连市城区四所培智学校的教师进行抽样调查，

5、目的在于了解培智学校教师对IEP的态度，分析影响其态度的因素，提出相应的建议和策略。研究发现培智学校教师对IEP的态度比较积极，在态度的三个维度上，得分最高的是认知维度，其次是行为倾向维度、情感维度。培智学校教师对IEP的积极态度主要来自他们对IEP意义和价值的高度认同，情感体验是培智学校教师对IEP态度的薄弱环节。教师性别、教龄、参与经历、是否担任班主任职务等因素对其态度存在显著影响，而教师的文化程度和任教学段对其态度的影响较小。根据调查研究结果，本研究提出三点建议：第一，维持并提高教师的认识水平；第二，满足教师情感需要，增加积极情感体验；第三是通过教师自我引导，形成积极的行为倾向

6、。关键词：培智学校；个别化教育计划；态度IAbstractIndividualizededucationalprogram（IEP）isafootstoneofspecialeducation.Itisimportantforthedevelopmentofspecialeducation.AtpresentstudiesonIEPinschoolfordevelopmentallychallengedstudentsaremainlyontheorylevelandrarelyonteachers’participation，mainlyintheoryinvestigationo

7、rexperiencesummarizationandrarelyinempiricalstudy.ThisstudyconductedasurveyinarandomsimplefromfourschoolsfordevelopmentallychallengedstudentsinDalianbyusingauthor-designedattitudequestionnaire，withtheaimtoenquireintoteachers’attit