壬戌学制颁行期间中学英语教育研究（1922-1927）

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4、13100785分类号：K23密级:无硕士学位论文“壬戌学制”颁行期间中学英语教育研究（1922-1927）TheresearchofEnglisheducationinsecondaryschoolsduringtheperiodof“Renxueducationalsystem”performing(1922-1927)作者：李欣荟指导教师：刘景岚教授一级学科：中国史二级学科：中国近现代史研究方向：民国史学位类型：学术硕士东北师范大学学位评定委员会2016年5月摘要1922年北京政府颁布“壬戌学制”，一改以往对日本学制系统的模仿，首次采用了美国式的“六——三——

5、三”制，即小学六年，初、高中各三年。该学制既成为了我国教育史上的一个重要转折，也是我国现代教育体系确立的标志。根据这个学制的规定，初中始设英语课程，且整个中学阶段（包括初中、高中）的英语课时数超过了国文，成为了各科之冠，因此可以说，这一时期的中学英语教育处于重中之重的特殊地位。在该学制之后，中学英语教育始终没有重大的变化，直到新中国成立。这一时期的中学英语教育，汲取了之前中学英语教育的经验，也吸收了当时新的西方外语教育理念和方法，有了进一步的发展，取得了一定的成就，但由于受到当时社会客观条件的限制，存在着一些无法回避的局限性。本文第一部分列出“壬戌学制”的学校系统改

6、革案，及中学英语课程标准纲要的相关规定，以此来分析教育政策及官方文件对中学英语的定位和目标。第二部分从学生的学习情况、师资情况、教科书的使用情况和教学法的选用情况四个方面分别进行研究，以此来立体地呈现这一时期中学英语教育的具体实施状况，这也是本文的主体部分。其中，第一方面讨论的是学生课上所接受的英语课程数，和课下自主的英语学习情况，以此来显示英语在学生的学习生活中占有的重要地位，远远超过了对本国语言文化的学习。第二方面是呈现师资情况，分别从教师的数量和教学的质量两个角度来研究。从数量上说，虽然中学英语教师来源广泛，但是整体上来说是缺乏的。从质量上来说，教学质量参差不

7、齐，水平不一。第三方面探讨的是教科书的使用情况，在教育部审定教科书的前提下由各中学自由选用，但实际使用情况各校皆不同。继而对教科书的内容及难度进行评估，进一步探究这一时期的中学英语教科书的编写特点和学习难度。第四方面是呈现当时的中学英语教学法，分别讨论了翻译教学法和直接教学法两大主流教学法。第三部分是在对官方规定和实际教学进行分析的基础上，呈现出这一时期中学英语教育所取得的成就，同时揭示出其存在的不足。最后，在结论处总结利弊得失，从中获得关于中学英语教育的现实启示。关键词：壬戌学制中学英语教育学生生活师资教科书教学法IAbstractIn1922，theBeij