基于概念隐喻理论的高中英语多义词教学实证研究

《基于概念隐喻理论的高中英语多义词教学实证研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、AnEmpiricalStudyBasedonConceptualMetaphorTheorytoEnglishPolysemousWordsTeachinginSeniorHighSchools基于概念隐喻理论的高中英语多义词教学实证研究学科专业教育硕士学位类型□科学学位□√专业学位研究生姓名刘婷导师姓名、职称黄琼中学高级教师论文编号湖南师范大学学位评定委员会办公室二〇一六年五月分类号密级学校代码10542学号201470080384AnEmpiricalStudyBasedonConceptualMetap

2、horTheorytoEnglishPolysemousWordsTeachinginSeniorHighSchools基于概念隐喻理论的高中英语多义词教学实证研究研究生姓名刘婷指导教师姓名、职称黄琼中学高级教师学科专业教育硕士研究方向学科教学（英语)湖南师范大学学位评定委员会办公室二〇一六年五月AnEmpiricalStudyBasedonConceptualMetaphorTheorytoEnglishPolysemousWordsTeachinginSeniorHighSchoolsAThesisSubm

3、ittedtoForeignStudiesCollegeOfHunanNormalUniversityInPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheDegreeofMasterofArtsintheSubjectofEnglishTeachingByLiuTingUndertheSupervisionofSeniorTeacherHuangQiongChangsha,HunanMay,2016湖南师范大学学位论文原创性声明人在导师的指导下’，是本本人郑重声明：所呈

4、交的学位论文引用的内容外，本独立进行研究工作所取得的成果．除文中臣经注明论文不含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的作品成果．对本文レ义明确方式标明．本的研究做出重要贡献的个人和集体，均己在文中人完全意巧到本声明的法律结果由本人承捏．学位论文作者签葦：别诗山年６月曰湖南师范大学学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规走’同意学校保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和电子版，．本人授权湖南师范大学可Ｌ义将本学位论文的允许论文被查阅和

5、借阅、全部或部分巧容编入有关数据库进行检索，可Ｌ义采用印影缩印或扫描等复制手段保存和汇编学位论文？本学位论文属于．１、保密□，年解密后适用本授权书／／２、不保密ｐ＂＂／Ｌ义上相应方框内打ｖ）（请在＾月曰日期：如，作者签省：备年＾／＾曰日期：名年月导师签名：AbstractVocabularyisaveryimportantcomponentoflanguage,andpolysemyisagenerallanguagephenomenon.Forthesakeoftheecon

6、omicalprincipleofhumanlanguage,peopletendtofulfilltheircommunicationneedswithlesstimeandeffort,polysemyphenomenoncomeintobeingandkeepdevelopingundersuchcircumstance.Uptonow,thereareveryfewmonosemyinEnglish,andaverybigamountofwordsarepolysemy.Researchesonpoly

7、semygainedincreasingattentioninthe1980s.Inthehorizonofcognitivelinguistics,conceptualmetaphorisauniversally–existedmechanismofhumanthinkingandcognitiveprocess.WithfullandsharpargumentfromthescopesofEmpiricismandOntology,ItisdemonstratedbyLakoff&Johnson(1980)

8、thatourusualconceptsystemisessentiallymetaphorical.Alongwiththefactthattheformationandchangeofwordsensesisinextricablyrelatedwiththedevelopmentofhumanconceptsystem,metaphorandmetonmysheddifferen