基于任务驱动的初中信息技术教学应用研究

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1、分类号：密级：公开UDC：学号：417516014055南昌大学专业学位硕士研究生学位论文基于任务驱动的初中信息技术教学应用研究TeachingapplicationresearchofITcourseofjuniormiddleschoolbasedontask-driven漆英培养单位（院、系）：体育与教育学院指导教师姓名、职称：黄秋生教授专业学位种类：教育硕士专业领域名称：现代教育技术论文答辩日期：答辩委员会主席：评阅人：2016年5月27日一、学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研

2、究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得南昌大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名（手写）：签字日期：年月日二、学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解南昌大学有关保留、使用学位论文的规定，同意学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权南昌大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、

3、缩印或扫描等复制手段保存、汇编本学位论文。同时授权北京万方数据股份有限公司和中国学术期刊（光盘版）电子杂志社将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》和《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》中全文发表，并通过网络向社会公众提供信息服务，同意按“章程”规定享受相关权益。学位论文作者签名（手写）：导师签名（手写）：签字日期：年月日签字日期：年月日论文题目基于任务驱动的初中信息技术教学应用研究姓名漆英学号417516014055论文级别博士□硕士□院/系/所体育与教育学院专业现代教育技术E_mailq1286115192y@163.com备

4、注：□公开□保密（向校学位办申请获批准为“保密”，年月后公开）摘要摘要21世纪是信息时代，信息素养成为衡量人才的重要标准。为了适应人才发展的需要，我国积极推进课程改革，并将信息技术课程纳入中小学必修课。部分地区正在试行将信息技术纳入高考或中考，信息技术课程地位水涨船高。考虑到当前信息技术教学现状，采用何种方式进行信息技术教学以提高初中信息技术教学效果成为学者与教师关注的热点。笔者选取无差异的两个班作为实验对象，一个班为实验班，在信息技术课程中采用任务驱动教学，另一个班为对照班，保持传统教学方法。经过两个多月的教学后，将两个班的成绩进行

5、对比，通过课堂观察、问卷调查以及访谈了解学生行为和态度的转变。研究表明，（1）实验班学生的成绩明显高于对照班；（2）实验班学生的课堂非学习行为少于对照班，实验班的课堂情况要好于对照班；（3）实验班学生对信息技术课程与信息技术的态度要优于对照班。总之，将基于任务驱动的教学应用于初中信息技术课程取得了良好的教学效果，能够改善目前初中信息技术教学中存在的不足。基于任务驱动的教学能够并且应该应用于初中信息技术课程中。关键词：任务驱动法；初中信息技术；教学效果IabstractABSTRACT21stcenturyistheageofinfor

6、mation,informationliteracybecomestheimportantmeasureoftalent.Inordertoadapttotheneedoftalentdevelopment,Educationfieldisaggressivelyforcurriculumreforminourcountry,andinformationtechnologywasincorporatedintorequiredcoursesforprimaryandsecondaryschools.Even,insomeareasto

7、becometheuniversityentranceexamandexaminationsubjects,Informationtechnologyisbecomingmoreandmoreimportant.Consideringthecurrentstatusofinformationtechnologyteaching,whatwayisadoptedtoimprovetheteachingofinformationtechnologytoimprovethejuniormiddleschoolinformationtechn

8、ologyteachingeffectbecomethehottopicofscholarsandteachers.Inthispaperweselectednodifferenceoftwoclassesasexper