浅谈高中生物有效解题策略实践思考

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1、浅谈高中生物有效解题策略的实践与思考-生物论文浅谈高中生物有效解题策略的实践与思考【摘5/5浅谈高中生物有效解题策略的实践与思考-生物论文浅谈高中生物有效解题策略的实践与思考【摘5/5要】高中生物教育主要任务就是有效应对高考考试理科综合生物部分。因此，高中生物解题策略的探究基本上也是围绕这个中心发展的。同样本文也是这样，在高考背景下对高中生物有效解题策略进行了实践与思考。　　【关键词】高中生物；有效解题；策略；实践与思考　　谈起高中生物，很多学生对其观点是：成也萧何、败也萧何。由此足以看出高中生物在高考中的重要作用。通过对高中生物学习

2、情况进行的调查，我们发现很多学生的生物成绩之所以很好的原因在于这些同学在进行高中生物学知识学习和解题时掌握了高中生物有效解题的策略，且在实践中不断反思和整合，因此学生进行生物学习的效率和取得的成就更高。　　一、避免思维定式，明察秋毫　　高中生在进行高中生物解题的时候，很容易受到思维定势的影响，想当然的去解题，从而造成不可估量的错误，如果学生在进行审题时，粗心大意，凭经验办事，势必犯思维定势的错误。因此授课教师在进行生物学课程讲述的时候，需要从微小细节处着手，帮助学生逐步摆脱“理所应当”的定势思维的束缚，使其在解题时始终保持沉着冷静的头

3、脑，通过细致分析以达到高效解题的目的。　　例如在学习高中生物必修二《遗传和进化》的相关章节知识点内容时，学生可能在做题时会遇到类似如下的问题：为何野外存在的兔子，白色者稀少？学生在解答该问题时，必然要用到达尔文的进化理论的知识点，其核心观点为：物竞天择，适者生存。结合生活中的实例，学生就对此理论理解的更加透彻。我们知道很多人工饲养的兔毛的颜色是白色的，那么你是否见过颜色为白色的野生兔子在田间悠然奔跑？答案是否定的。究其原因，是因为在野外条件下，想要长久的生存下去，就要避免被自己的天敌发现、消灭。而白色皮毛的兔子不利于它们在山间田野隐蔽

4、，因此在残酷的自然条件下被自己的天敌消灭，从而我们见到白色的野生兔子就更少一些。　　因此我们在学完《遗传和进化》相关章节知识点内容时，需要对许多问题有更深刻的领悟和思考：基因突变无时无刻不再发生着，野外白兔子较少的原因并不是突变为白颜色的兔子少了，而是突变为白色的兔子被自然选择淘汰掉了。如此进行深层次理解，学生就能将空洞的理论知识与具体实践结合起来，打破传统观点的束缚，从而帮助学生逐步养成着眼细节，明察秋毫的良好思维习惯。　　二、启用对比思维，有序推导　　对比思维作为生物知识学习中必不可少的一种思维方式，在高中生物知识学习中起着举足轻

5、重的地位。所谓对比思维，正是帮助人们在原有认知水平上对新知识进行对比和鉴别式的学习，一来可以巩固原有知识内容，二来可以帮助学生推展知识体系，实现在原有知识体系基础上的延伸和拓展，从而实现对知识内容有序推导的目标。　　例如在学习高中生物《基因和染色体关系》章节的内容时，初学时学生可能对减数分裂的知识要点理解的不够透彻、到位。此时，授课教师就需要对学生进行适时的引导和鼓励，帮助学生通过在有丝分裂基础上的类比和有序推导，实现新旧内容的综合全面掌握。和我们学到的有丝分裂相比，减数分裂具有两个较为显著的特点：和有丝分裂不同，减数分裂要经过连续进

6、行两次的细胞，但染色体只有一次复制，其结果是分裂后形成的细胞的染色体为单倍体，即染色体数目减少了一半，因此称为减数分裂。而我们学习有丝分裂的相关内容时，我们发现其内容中染色体复制一次，然而细胞分裂一次，因此分裂后所形成的细胞中染色体的数目较分裂前没有发生变化；第二个不同点是：减数分裂中染色体的变化主要出现在第一次细胞分裂之中。　　因此授课教师在进行相关知识点讲述时更需要能应用对比的思维对相关知识点进行精细化学习，通过对已知知识点和学习和演变，讲待学习和掌握的知识内容要点进行对比和知识融合，更利于学生理解相关章节的知识要点，更能对相关章

7、节知识的异同点有一个更加深刻的认识。　　三、挖掘隐含条件，突破关键　　隐含条件的有效挖掘对帮助高中生学习生物知识、快速精确解答生物问题至关重要，是突破知识难点、实现精确化生物解题的关键所在。因此授课教师在进行相关解题要领讲解的时候，需要在课程讲述的过程中逐步向学生渗透挖掘生物题干隐含条件的重要作用，逐步使学生在学习时养成认真细致的学习习惯，使学生逐步养成严谨的思维习惯。　　例如，在学习《遗传和进化》章节的相关内容知识要点时，学生可能会遇到如下问题：患有某种遗传性疾病的男性与正常女性结婚，其子女中男性均患该病，女性均不患病，而第三代中所

8、有孙子都患病，而孙女均不患该病，那么该疾病的遗传方式为（5/5）A.Y染色体伴性遗传B.常染色体隐性遗传C.X染色体隐性遗传D.常染色体显性遗传。该题目的解答并不困难，通过对题干进行的细致化分析可知该题干中的患病者均为男