浅谈如何增强课堂优秀教学趣味性激发学生学习历史兴趣

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2、定能在课堂教学中增强趣味性，充分激发学生学习历史的兴趣，使他们的学习化繁为简，变枯燥为乐学，变被动为主动，变单打独斗为合作、探究，从而使课堂教学充满活力。6/6浅谈如何增强课堂教学趣味性激发学生学习历史兴趣-历史论文浅谈如何增强课堂教学趣味性激发学生学习历史兴趣杨立远云南省德宏州梁河县芒东民族中学679200【摘要】只要经过教师精心设计，巧妙安排，就一定能在课堂教学中增强趣味性，充分激发学生学习历史的兴趣，使他们的学习化繁为简，变枯燥为乐学，变被动为主动，变单打独斗为合作、探究，从而使课堂教学充满活力。6/6浅谈如何增强课堂教学趣味性激发学生

3、学习历史兴趣-历史论文浅谈如何增强课堂教学趣味性激发学生学习历史兴趣杨立远云南省德宏州梁河县芒东民族中学679200【摘要】只要经过教师精心设计，巧妙安排，就一定能在课堂教学中增强趣味性，充分激发学生学习历史的兴趣，使他们的学习化繁为简，变枯燥为乐学，变被动为主动，变单打独斗为合作、探究，从而使课堂教学充满活力。6/6浅谈如何增强课堂教学趣味性激发学生学习历史兴趣-历史论文浅谈如何增强课堂教学趣味性激发学生学习历史兴趣杨立远云南省德宏州梁河县芒东民族中学679200【摘要】只要经过教师精心设计，巧妙安排，就一定能在课堂教学中增强趣味性，充分激

4、发学生学习历史的兴趣，使他们的学习化繁为简，变枯燥为乐学，变被动为主动，变单打独斗为合作、探究，从而使课堂教学充满活力。6/6关键词课堂教学激发学生兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是知识的入门。著名教育学家皮亚杰说：”所有智力方面的工作都依赖于兴趣”。当学生对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求，去探索。因此,如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，既标志着教师课堂教学的成败，也是众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。笔者结合多年的初中历史教学经验，浅谈几点在课堂教学中如何增强课堂教学的趣味性,激

5、发学生学习兴趣的体会，供广大同仁参考。1.良好的新课导入,是课堂教学成功的一半俗话说：”好的开头，是成功的一半。”把握好每节课的新课导入，直接关系到这节课的成败。如果教师一上课就照本宣科，平铺直叙，就会使学生产生厌倦情绪，甚至成为催眠曲，因此必须认真设计每节课新课导入的艺术性。要尽可能地一开始就引人入胜，把学生吸引住。要达到这样的效果，教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计好每一节课的开讲导语，用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习，参与到课堂教学中来。如我在认真分析教材第１课《神州大地上的原始人类》时，通

6、过认真分析教材内容和结合当前形势的特点后认为：这一课首先要让学生想一想人类是由什么演变而来的？这一问题的提出，顿时激发了学生的兴趣。不少学生七嘴八舌在议论。我先后叫了几个学生来回答，但他们的答案都不够准确。这时，我对学生说：今天我们就来学习人类究竟是怎样演变而来的？在学生聚精会神地听时，我板书第１课课题《神州大地的原始人类》导入新课：”历史上的人类经过了很长时间的演变，通过长期的劳动进化为今天的人，历史上的人物形形色色，有的光耀千秋，象伟人孙中山、毛泽东、邓小平，民族英雄林则徐、郑成功，受到了世世代代人民的崇敬；有的遗臭万年，象奸臣秦桧，长跪

7、地上向人民请罪。”这时我进而激励学生：”我们学习了历史，就应懂得怎样做人。我们应当做象林则徐那样的人，有远大的理想，高尚的民族气节，将来才能为建设祖国多作贡献。”这样的开头，激发了学生的兴趣。2.以故事化教学为中心，激发学生学习兴趣生活中,学生都喜欢看电影、电视,听故事,并在茶余饭后津津乐道。故事与历史之间的关系很紧密,具有共性;从概念上看,故事是”用来作为讲述对象的真实或虚构的事情,特点是情节连贯、有吸引力、能感动人。”而历史正是过去发生的事情,是人类生活的纪录,充满了生动感人的人物和事件,并且对青少年的人生观、世界观的形成影响很大。许多学

8、生对先人的丰功伟绩、生动事迹怀有浓厚的兴趣。因此历史教学中我作了这样的尝试,通过讲故事的形式进行历史课堂教学，这样课堂教学不再死气沉沉,并使相对枯燥的知识变得活了起