浅谈“鲶鱼效应”在班主任工作中实践与探索

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1、浅谈“鲶鱼效应”在班主任工作中的实践与探索-班主任论文浅谈“鲶鱼效应”在班主任工作中的实践与探索摘要：学校大队部一则“请各班成立班队委，班委务必佩戴标志上岗”的通知，在班里掀起轩然大波，人人都想竞选做“有标志戴的班委”。这让笔者想起“鲶鱼效应”——以前，沙丁鱼在运输过程中成活率很低。后有人发现，若在沙丁鱼中放一条鲇鱼，情况却有所改观，成活率会大大提高。班主任如何抓住这次班委改选的契机让班级焕发新的风采吗？笔者从“鲶鱼效应”带来的启示，运用策略两方面来谈谈。　　关键词：班委改选鲶鱼效应班集体管理精神面貌　　一、缘起——“班委的改选”带来的新困惑　　这个学期学校大队部下了一个通知，要求

2、每个班级通过学生自愿报名，竞选演讲，民主选举成立每个班级的中队委员和小队委员，这个学期要求大家务必戴标志上岗。教室里炸开了锅，每个人都来问了这次班委竞选的要求和“究竟哪些班委有得挂杠杠？”其实这些问题，通知上都有。[1]　　我班31人，有29来竞选了中队委，录取比例29：6。没选上的第二天继续竞选小队长，录取比例23：6。课代表竞选空无一人，理由是“没有杠杠挂”。　　此事让我很意外，其实我们班级一直有班委和各个岗位负责人，只是大家佩戴标志上岗的意识不强，于是大家只是“干活”的干部和干事，从不觉得“杠杠”有多么重要。没想到这次的大队部通知“务必佩戴标志上岗”5/5浅谈“鲶鱼效应”在班

3、主任工作中的实践与探索-班主任论文浅谈“鲶鱼效应”在班主任工作中的实践与探索摘要：学校大队部一则“请各班成立班队委，班委务必佩戴标志上岗”的通知，在班里掀起轩然大波，人人都想竞选做“有标志戴的班委”。这让笔者想起“鲶鱼效应”——以前，沙丁鱼在运输过程中成活率很低。后有人发现，若在沙丁鱼中放一条鲇鱼，情况却有所改观，成活率会大大提高。班主任如何抓住这次班委改选的契机让班级焕发新的风采吗？笔者从“鲶鱼效应”带来的启示，运用策略两方面来谈谈。　　关键词：班委改选鲶鱼效应班集体管理精神面貌　　一、缘起——“班委的改选”带来的新困惑　　这个学期学校大队部下了一个通知，要求每个班级通过学生自愿

4、报名，竞选演讲，民主选举成立每个班级的中队委员和小队委员，这个学期要求大家务必戴标志上岗。教室里炸开了锅，每个人都来问了这次班委竞选的要求和“究竟哪些班委有得挂杠杠？”其实这些问题，通知上都有。[1]　　我班31人，有29来竞选了中队委，录取比例29：6。没选上的第二天继续竞选小队长，录取比例23：6。课代表竞选空无一人，理由是“没有杠杠挂”。　　此事让我很意外，其实我们班级一直有班委和各个岗位负责人，只是大家佩戴标志上岗的意识不强，于是大家只是“干活”的干部和干事，从不觉得“杠杠”有多么重要。没想到这次的大队部通知“务必佩戴标志上岗”5/5浅谈“鲶鱼效应”在班主任工作中的实践与探

5、索-班主任论文浅谈“鲶鱼效应”在班主任工作中的实践与探索摘要：学校大队部一则“请各班成立班队委，班委务必佩戴标志上岗”的通知，在班里掀起轩然大波，人人都想竞选做“有标志戴的班委”。这让笔者想起“鲶鱼效应”——以前，沙丁鱼在运输过程中成活率很低。后有人发现，若在沙丁鱼中放一条鲇鱼，情况却有所改观，成活率会大大提高。班主任如何抓住这次班委改选的契机让班级焕发新的风采吗？笔者从“鲶鱼效应”带来的启示，运用策略两方面来谈谈。　　关键词：班委改选鲶鱼效应班集体管理精神面貌　　一、缘起——“班委的改选”带来的新困惑　　这个学期学校大队部下了一个通知，要求每个班级通过学生自愿报名，竞选演讲，民主

6、选举成立每个班级的中队委员和小队委员，这个学期要求大家务必戴标志上岗。教室里炸开了锅，每个人都来问了这次班委竞选的要求和“究竟哪些班委有得挂杠杠？”其实这些问题，通知上都有。[1]　　我班31人，有29来竞选了中队委，录取比例29：6。没选上的第二天继续竞选小队长，录取比例23：6。课代表竞选空无一人，理由是“没有杠杠挂”。　　此事让我很意外，其实我们班级一直有班委和各个岗位负责人，只是大家佩戴标志上岗的意识不强，于是大家只是“干活”的干部和干事，从不觉得“杠杠”有多么重要。没想到这次的大队部通知“务必佩戴标志上岗”5/5一石激起千层浪，学生居然那么热衷这左手臂上的鲜红的“杠杠”。

7、　　二、思考——“鲇鱼效应”的理论依据　　《小学生心理学》中对五年级学生心理的描述是“尊敬功课好的人；竞争心日渐增强；开始组织小团体；单纯的口头褒奖派不上用场了。”这次“班委改选”事件的发生是正常和合理的。　　“竞选班委”这件事情，还让我想起一个很有名的理论——鲇鱼效应。[2]　　以前，沙丁鱼在运输过程中成活率很低。后有人发现，若在沙丁鱼中放一条鲇鱼，情况却有所改观，成活率会大大提高。这是何故呢？　　原来鲇鱼在到了一个陌生的环境后，就会“性情急躁”，四处乱游，这对于大