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时间:2019-03-17
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1、--------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------“听说读写画”结合,提早作文训练“听说读写画”结合,提早作文训练一年级提早作文的实验是以画画编故事的形式并结合“听说读画写”五环节进行的。该实验可激发儿童对作文的兴趣,提高儿童口头和书面表达能力。五环节训练操作如下。7-------------------------------------------------
2、---精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------一、以“听”引趣针对一年级学生的年龄构成和心理特点,我在每节课前安排了“童话故事连载”节目。把一个精彩的故事分成几小章,节节课前连载讲述,使学生在听故事的同时,也受到“听”的能
3、力的训练。培养其记忆力、思维能力和逻辑能力。例:我在讲《丑小鸭》时,当讲到丑小鸭在农庄被猫欺负时就戛然而止,下节课前我就安排这样的提问:丑小鸭流浪到农庄里遇到了谁?猫为什么欺负它?你想对坏猫说些什么?让学生在回忆思考的基础上组织语言回答问题。二、以“说”激情7----------------------------------------------------精品文档值得收藏---------------------------------------------------------------------------
4、----------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------“听”这一环节之后,我便组织了“说”的训练。训练时间:课前5分钟“小喇叭”电台广播;训练目的:能把一件事说完整、清楚;训练阶段:前期、中期、后期。具体内容是:训练前期:“学话”,即把你听人说的(电视节目中的亦可)一句有意义、有趣味、对你印象深的话说出来。训练中期:说身边一件引起你注意的小事,它可以是学校里、家里、路上等发生的事,要说清楚、完整。训
5、练后期:说说你作的画里的故事。7----------------------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------训练设想效果:(l)以说为先导,培养学生口头表
6、达能力;(2)让学生接触社会,留心观察,摄取各种信息;(3)为写画作好铺垫。三、“读”的环节贯穿始终“听说”训练之后,学生对童话故事的兴趣已日益浓厚。此时,学生对拼音知识的学习已结束,我把“读”的环节贯穿到提早作文实验过程的始终。这里读即课外读,以扩大学生的课外阅读量,使学生在阅读自己喜闻乐见的故事同时,积累丰富的语言,为画画写话打下坚实的基础。具体针对课堂和课外两种环境,我为学生创设了较宽松的读书环境,首先动员每位学生从家中带来自己喜欢的图书,开展“图书角”活动。学生课余时间可自由阅读,相互讨论、交流、朗诵。此外,我让学生
7、周日把从学校借阅的图书带回家尽情浏览、品读,丰富、添补了“角”的知识内涵,使“读”的环节自始至终贯穿于提早作文实验进程之中。7----------------------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------
8、------------------------四、“画”和“写”两环节相辅相成,发挥学生审美想象想象是艺术和写作的相通之桥。针对儿童富于想象,爱涂涂画画的特点,我在“听、说、读”三环节之后安排了“画”和“写”的环节。即让学生展开联想的翅膀,画出一幅有故事情节的图画,然后写出画中的故事来。
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