浅析高中地理课堂实施探究式优秀教学

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1、浅析高中地理课堂实施探究式教学-地理论文浅析高中地理课堂实施探究式教学摘要：我国的新课程改革强调在教学中实施探究的方式。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，明确指出“探究教学有利于激发学生的独立思考和创新意识，切实提高教学质量”。探究教学强调让学生通过观察、提问、分类、测量、实验、推理、交流、解释等探究活动，获取知识，应用知识，从而培养创造精神和实践能力，把地理课堂变成一个创新性的学习社区。通过科学探究，地理教师能有效激发学生的地理好奇心，使学生在亲历探究的过程中加深对知识的体验，发现知识中蕴藏的科学内涵和地理现象的本质，进而建

2、构知识体系，培养科学探究精神，促进学生全面的发展。　　关键词高中地理；教学方式　　中图分类号：G633.5文献标识码：A5/5浅析高中地理课堂实施探究式教学-地理论文浅析高中地理课堂实施探究式教学摘要：我国的新课程改革强调在教学中实施探究的方式。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，明确指出“探究教学有利于激发学生的独立思考和创新意识，切实提高教学质量”。探究教学强调让学生通过观察、提问、分类、测量、实验、推理、交流、解释等探究活动，获取知识，应用知识，从而培养创造精神和实践能力，把地理课堂变成一个创新性的学习社区。通过科学探究，

3、地理教师能有效激发学生的地理好奇心，使学生在亲历探究的过程中加深对知识的体验，发现知识中蕴藏的科学内涵和地理现象的本质，进而建构知识体系，培养科学探究精神，促进学生全面的发展。　　关键词高中地理；教学方式　　中图分类号：G633.5文献标识码：A5/5浅析高中地理课堂实施探究式教学-地理论文浅析高中地理课堂实施探究式教学摘要：我国的新课程改革强调在教学中实施探究的方式。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，明确指出“探究教学有利于激发学生的独立思考和创新意识，切实提高教学质量”。探究教学强调让学生通过观察、提问、分类、测量、实验、

4、推理、交流、解释等探究活动，获取知识，应用知识，从而培养创造精神和实践能力，把地理课堂变成一个创新性的学习社区。通过科学探究，地理教师能有效激发学生的地理好奇心，使学生在亲历探究的过程中加深对知识的体验，发现知识中蕴藏的科学内涵和地理现象的本质，进而建构知识体系，培养科学探究精神，促进学生全面的发展。　　关键词高中地理；教学方式　　中图分类号：G633.5文献标识码：A5/5文章编号：1671-864X（2016）06-0270-01　　一、实施情境探究教学，激发学习兴趣　　情境探究教学法可以很好的激发学生的学习兴趣，提高学习效率。教师可以通过直观教具

5、演示等手段创设情境。在地理探究式学习中，教师运用直观教具、多媒体等多种手段，向学生展示感性材料，引导学生把间接知识与直接知识联系起来进行探究式学习，从而获取知识，培养探究能力。探究式教学，一般都是从问题开始的，学生探究学习的过程也是问题解决的过程。例如，在教学中，处理“洋流的成因和分布”这部分知识时，首先请两个同学用一盆水、墨水、小风扇操作完成一个小实验，并使用实物投影让全班同学观察思考：盛行风与洋流形成有什么关系？再请两个同学在黑板上绘出全球气压带、风带简图，集体点评后出示《世界海陆分布图》并布置下一环节的探究任务：联系盛行风与洋流的关系，试述太平洋

6、和大西洋上的洋流分布状况怎样？如何绘制简图？针对两大洋上的洋流分布图再进行比较、分析归纳，能否尝试绘出一幅世界洋流模式简图？……这样通过情境创设以及一系列有思考价值的问题提出，牵引住学生的思维，让他们在不知不觉中处理好新旧知识的衔接，完成自主探究、自主参与的学习过程，由此获得的知识，印象深刻且易于理解接受。　　二、充分利用图表，培养探究精神　　观察是科学探究最基本的方法之一。在地理问题探究过程中，教师要充分运用地图和图表，通过综合分析、比较、判断、推理等思维活动，引导学生从图表中充分获取信息、处理信息，使观察成果从感性上升到理性，进而探究出地理原理和规

7、律。高中地理教材中有大量图表，蕴藏着丰富的地理信息，为学生发现问题、探讨交流、收集、整理、分析地理信息提供了可能。而许多学生习惯于师问生答的学习过程，这不利于学生学习能力和探究能力的培养。为最大限度地发挥图表系统的教学功能，教学中宜采用观察式探究教学，活化图表，让学生掌握探究式学习的方法。如关于“南方低山丘陵区可持续发展问题”的探究，教师先给出下列资料：南方低山丘陵区某地的地形图，坡地比重、河流中泥沙含量、粮食单产、自然灾害发生频率等数据；然后探究―――该地区土地耕作对整个生态环境的影响有哪些？从因地制宜考虑，该地区应该继续耕种，还是应该采取其他对策？

8、请运用所学知识为当地提出几项具体对策。　　三、利用合作教学模式，实现探究学习　　所谓探究式教学