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5、摘要:传统的教育认为学生学习不好就不能成才,但是在素质教育和创新教育的当今社会,重新审视研究学生的个性特长,从另一角度对学生做出科学的评价,最大限度的发挥学生的优势势在必行。关键词:木桶教育倾斜突出长板密合现代经济管理学中有个着名的“木桶理论”,它以生动形象的比喻,揭示了一个带有普遍意义的道理:一只木桶的盛水量,不取决于木桶最长的那块木板,而恰恰取决于构成木桶的最短的那块木板。在时间中,“木桶”这一富含哲理的理论,被用来解释许许多多的现象,形成了“新木桶理论”。“金无足赤,人无完人”,“尺有所短,寸有所长”。在教育学生,关注学生成长的
6、过程中,传统的方法总认为学习成绩好就什么都好,其实只看到了木桶的长板,却忽略了短板,而学习成绩不好就把其他的一切都给抹杀了,这种只盯短板,忽视长板的作为也是错误的。众所周知,教育学生包括多种形式和多种因素,为关注学生沿着健康的轨道发展,我们作为教育工作者,必须关注学生的全面发展,发挥学生的特长优势,摒弃传统的做法,对“木桶理论”重新审视。一、“木桶斜放”突出“长板”的重要性每个人都有自己的优势和不足,由于遗传因素或环境因素,要想弥补自身的不足,是件很不容易的事情,索引我们在教育学生的过程中,要合理挖掘其自身现有要素的潜能,在”用”上下
7、功夫,扬长避短,甚至凸显出其长处,这样易激发学生的积极性,也可以让学生在自身的不足地方得到适当的“补充”,比一味的弥补其短处更为有效。如果用木桶的比喻来说,就是将木桶向长板一方倾斜放置,比正放着要增加更多的容量。这听起来好像强词夺理或偷换概念。但在教育学生过程中,扬长避短,利于抓住他们拥有的闪光点,让他们体会到自己的价值,可以起到事半功倍的效果。所以我们对学生要多鼓励,多对其优点长处进行表扬,而对其不足做出暗示,学生会乐意接受的。二、“木板密合”理论突出木板之间紧密结合的重要性6----------------------------
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