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1、？轴為种終尖赛硕±学位论文关于中学巧史教学中隐性知巧的探讨学科专业学科教育学位类型□科学学位口专业学位研究生姓名钟银导师姓《、职称刘雄副教授论文编号湖南师范大学学位评定委员会办公室二〇—六年五月＊１？分类号密级学校化巧１０５４２擎号２０１４７００５０３０９关于中学巧史教学中隐性知巧的探讨ＤｉｓｃｕｓｓｉｎａｂｏｕｔｔｈｅＴａｃｉｔＫｎｏｗｌｅｄｅｏｆｇｇＨｉｓｔｏｒＴｅａｃｈｉｎｉｎＨｉｈＳｃｈｏｏｌｙｇｇ研究生姓
2、名钟银导师姓著、职称刘雄副教授学科专业学科教育研究方向巧史教学Ｉ湖南师范大学学位评定委员会办公室二〇—六年五月湖南师范大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中己经注明引用的巧容外，本论文不含任何其他个人或集体臣经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均臣在文中Ｌ乂明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承捏。么＾学位论文作者签名：多吁振年月日湖南师范大学学
3、位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属湖南师范大学。同意学校保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和电位子版论，允许论文被查阅和借閒。本人授权湖南师范大学可ＬＸ将本学文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可Ｌ义采用影印、缩印或担描等复制手段保存和汇编本学位论文。？？作者签葦：＞日期：＞／＾＾年／月／Ｗ＜＾曰导师签冷：木曰期：备年／月曰＾｜摘要历史隐性知识产生于历史教与学的活动中，既包括难以用语
4、言、文字及图表进行明确有效表达的历史知识，如：学习或教学的经验、灵感、体悟、技能、习惯、信仰等；也包括隐藏在历史教材中没有用文字明确表达的历史知识和历史联系，如：历史事件发生的背景、原因、条件、目的、性质、影响、意义等。历史显性知识与历史隐性知识相对，是指的历史教材中出现的明确历史知识，两者共同构成了历史学科知识的总体，且历史显性知识根植于历史隐性知识，历史隐性知识也可以转化为历史显性知识。历史隐性知识，按照载体的不同，可分为存在于历史教材中的历史隐性知识和存在于师生身上的隐性知识；按照有效性进行分类，可分为有益隐性知识和无
5、益隐性知识。它具有个体差异性、不确定性、实践性、社会性的特征，且在中学历史教学过程中大量存在，主要表现在三个方面：一，在课程内容、教学目标、中高考的要求下，历史教材中大量存在着历史显性知识背后的历史隐性知识；二，受社会环境的制约和教师自身的局限，历史教师身上也存在着大量可开发的历史隐性知识；三，受认知发展水平、历史知识的内化、社会文化的影响，学生身上也存在着大量的历史隐性知识。论文以《繁盛一时的隋朝》为例，提出了开发中学历史教学中隐性知识的基本策略。这既包括开发教师和学生身上的隐性知识，也包括将隐性知识转化为显性知识的实I施
6、步骤。为了进一步实现有效教学，逐渐改变教师的历史知识观，倡导历史知识的创新与优质资源的共享，历史教师要遵循“以人为本”原则、有效性原则、规范化原则、实践性原则，如此，不仅有利于培养学生的创造性思维、促进历史教师的专业化成长，从而为打造历史知识创新和资源共享的平台奠定基础。关键词：中学历史教学隐性知识IIABSTRACTTacitknowledgeofhistory,comingfromtheactivitiesofhistoricalteachingandlearning,isnotonlyhistoryknowledgew
7、hichishardtospeakoutclearlyandcertainlyinwords,picturesandcharts,suchasexperienceofteachingorlearning,inspiration,skill,habits,beliefandsoon,andtheyalsoishistoryknowledgeandhistoricalrelationshiphidinginhistorytextbookswhichisnotexpressedbyexplicitknowledge,suchasb
8、ackground,reasons,conditions,goals,nature,influenceandsoon.Atthesametime,tacitknowledgewascomparedwithexplicitknowledgethatisexpressedbydefinitek
