体育专业研究生英语学习现状及制约因素的研究——以西安体育学院为例

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1、摘要体育专业的研究生，他们作为我们国家体育界的高素质的专业性人才，在我们国家体育事业，由大国向强国的前进过程中起到了相当大的作用。必要的体育交流与分享是实现体育强国的目标途径之一，而英语作为全球交流的通用官方语言之一，随着世界经济一体化全球化的趋势，英语在交流使用的过程中扮演的角色是毋庸置疑的，那么这就要求我们的参与者不仅具备专业的体育素养，同时也对我们的体育专业人才提出了更高的要求，那就需要其具备一定的英语沟通交流能力和英语综合运用能力，这必然成为体育专业学生学习英语的一大原因。按照教育部的大学英语课程教学要求，需要培养学生全方面的英语综合应用能力，但体育英语教

2、学的开展还远不能达到此要求，尤其是听说能力，使他们在日后的学习、工作和社会交流中能用英语自如有效地进行交流，同时加强其独立学习能力，提高整体的文化素养，以适应我们国家社会发展变化和国际交流必须的要求。基于以上背景,本研究以西安体育学院为例，采用文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑分析等研究方法，对西安体育学院研究生的英语学习现状以及教师教学现状进行调查分析，并发现研究生英语学习的主要制约因素，最后对体育院校研究生英语教学从教学方法、教学管理以及硬件建设等方面提出了相应的建议，并得出了以下结论：目前各高校都在积极有效地开展大学英语课程的相关教学改革，体育院校作为高校群

3、中不可或缺的一支特殊力量，相对与普通院校在大学英语改革的过程中有更的问题需要面对和解决。研究发现目前体育专业研究生对英语课程的学习并没有足够的重视，教学过程中没有形成良好的师生关系，学习的动机不够明确，体育专业的英语教学师资力量薄弱，评价和考核体系不能够客观地反映出学生英语的综合能力，这些因素则是制约体育专业研究生英语学习的主要因素，应加大体育专业学生英语学习宣传的力度，为教师提供更多的培训与进修的机会，尽可能完善考核评价机制，同时加强师生的沟通。但是，由于体育专业学科的特点和它本身特有的魅力，我们在大学英语教学改革中也有比普通院校更的机会和发展机遇。希望能够抓住

4、当前教育发展改革的大好机遇，全方面提高研究生英语的教学水平与教学质量，提高体育院校学生的整体素质，为祖国培养出更的更优秀的高质量的高素质的当代体育精英。关键词：英语教学；体育英语；教学改革；研究生英语论文类型：应用型IAbstractPEgraduateasprofessionalhighlyqualifiedtalentinthefieldofsports,itplayveryimportroleinpromotingChinatothestrongsportscountry.Toachievethegoalofsportspowermustexpandspor

5、tsexchangesandcooperation,andEnglishasaninternationalcommonlanguageofcommunication,itisobviousitbecomemoreimportantintheinternationalexchanges.Inthisprocessrequiresparticipantstohaveprofessionalsportsknowledge,butalsomusthaveacertainabilitytouseEnglish,ithasbecomenecessityprofessional

6、sportsstudentstolearnEnglish.Thereisonewaytoachievethegoalofsportspowerthatwemustdonecessarysportsexchangeandsharing,Englishasoneofthecommonofficiallanguageinglobalcommunication,astheworldeconomicintegrationtrendofglobalization,ItisbeyonddoubtthattheroleofEnglishintheprocessofcommunic

7、ation,sothisrequiresourparticipantsnotonlyhaveprofessionalsportsquality,butalsoforoursportsprofessionalsputforwardhigherrequirements,SoitbecomeabigreasonthattheprofessionalsportsstudentsmustlearnEnglishwell,toimprovetheEnglishcommunicationabilityandcomprehensiveEnglishusingability.Acc

8、ordin