从输入输出理论视角探讨背诵对高中生英语读写成绩的影响

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2、究生姓名张妍指导教师姓名张凤娟周兵专业名称教育硕±硏究方向学繼学（英语）所在院部外国语学院ｉ仪提交圓２０化年１１月EffectsofRecitationonEnglishReadingandWritingfromthePerspectiveofInputandOutputHypothesesByZhangYanUndertheSupervisionofAssociateProfessorZhangFengjuanSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsFor

3、theDegreeofEducationalMasterSchoolofForeignLanguagesSoochowUniversityAugust,2016从输入输出理论视角探讨背诵对高中生英语读写成绩的影响摘要从输入输出理论视角探讨背诵对高中生英语读写成绩的影响摘要近年来英语教学改革不断推进，教学者把注意力放在研究新教学法，却摒弃了背诵这一传统的学习方法，认为此方法是机械背诵，是死记硬背。其实，学生英语能力的提高是建立在扎实的英语基本功之上；同时，语感的形成、英语基础的夯实离不开记忆与背诵。本研究试图为背诵能否影响学习者英语读写成绩提供数据支撑，以及

4、如何依据输入输出理论在高中英语教学中有效进行背诵训练，这对于英语学习者和教学者来说具有重要实用意义。本研究采用问卷调查和实验测试的研究方法对研究问题展开了研究。实验前在确定实验班和控制班的基础上对实验班进行了问卷调查，了解学生对背诵的态度、兴趣以及对英语读写的一些看法；接着在实验班加强了背诵训练，并利用期中考试展开实验中测；学期结束时，利用期末考试展开实验后测。收集每次测试的分项成绩，利用SPSS软件进行分析，以进行实验结果的分析和讨论。通过一个学期的教学研究实践，笔者发现：1）背诵能够促进学生建立英语学习的自信心，通过背诵训练，学生对背诵的态度明显好转。

5、2）背诵能提高英语学习者的完型填空、阅读理解、写作的成绩，尤其写作成绩的提高最为明显，阅读理解次之，对完形填空的影响需要更长时间才能显现出积极的效果。课文段落背诵对英语读写有促进作用，同时笔者也发现本研究存在自身的局限性。首先，本次实验持续时间为一个学期，时间较短，背诵对英语学习的影响可以从更长的实验周期下手，这样获得的数据更具有说服力。再者，在实验过程中由于实验对象多，无法确保每个学生都由教师亲自检查背诵，无法更好地指导与检查学生背诵情况。实验过程中笔者发现，每个学生在读写方面进步程度是不一样的，那么，背诵对于不同英语水平学生的影响是否相似，这个问题还有

6、待进一步探究。关键词：背诵；输入理论；输出理论；读写作者：张妍指导教师：张凤娟I英文摘要从输入输出理论视角探讨背诵对高中生英语读写成绩的影响EffectsofRecitationonEnglishReadingandWritingfromthePerspectiveofInputandOutputHypothesesAbstractDuetotheadvanceofEnglishteachingreform,manyscholarshavefocusedonnewteachingmethods.However,manyofthemhavegivenupap

7、plyingrecitationtotheirdailyteaching,believingthatrecitingpassagesisrotelearning.Asamatteroffact,students’Englishlearningabilitycannotgetimprovedwithoutbasiclanguageskills.Andit’sdifficulttoformEnglishlanguagesensewithoutenoughrecitation.TheformationofEnglishlanguagesenseandtheimp

8、rovementofEnglishlanguageskillsar