以it企业需求为导向的计算机人才培养模式研究

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1、101672013090003论文题目:以IT企业需求为导向的计算机人才培养模式研究TheResearchofComputerTalentsTrainingStrategyabouttheDemandofITCorporation作者姓名:李海峰指导教师:卢剑峰副教授专业名称:课程与教学论(计算机)研究方向:教育管理学院年级:信息科学与技术学院2013级完成日期:2016年6月渤海大学研究生学院~WD.a~~~E~ffl*~~~o::f1~Wd'iiTffl;¢:1{fx-=t:L~Jtfn~{';,/t~JfnJtA:2-01t1¥6

2、~r/r-1以IT企业需求为导向的计算机人才培养模式研究[摘要]全球IT产业的飞速发展,使IT企业之间的竞争越来越激烈。因此,对企业生存和发展的关键因素――人才,提出了更高的要求。然而,计算机专业毕业生的职业能力与预期存在一定的差异,尤其是在培养面向行业、企业的计算机技术人才时,对用人单位的趋势认识不到位,缺乏全面应对这一趋势的准备。高校的人才培养不能够满足企业的人才需求成为全社会关注的问题。为此,分析与反思这一问题为探索构建适合现阶段IT企业需求的计算机人才培养模式奠定基础。本文主要采用文献分析法、访谈调查法和问卷调查法。检索近十年内

3、关于高校计算机专业人才培养方面的论文研究,归纳并研究已有文献的同时,从中汲取经验精华。并结合访谈问卷与调查问卷分析、整理的结果来研究,进而为本论文的观点提供有力论据。首先,分析我国计算机专业人才培养模式现状及存在问题的根源。其次,经过访谈,行业专家认为毕业生缺乏实战的技能和经验,缺乏就业岗位的职业能力,对此运用层次分析法(AHP)构建IT企业所需的职业能力体系,制作调查问卷。并对IT企业职业能力实证调查结果的不同角度运用描述性统计分析、因子分析、相关分析、回归分析进行透彻的数据分析。最后,依据数据分析结论从专业能力、方法能力、社会能力三

4、个层面对计算机专业人才培养模式的现状存在不足,提出更有针对性的人才培养模式,达到提高计算机专业的毕业生生源质量,提升计算机专业的毕业生就业率的目的。[关键词]IT企业;企业需求;职业能力;人才培养模式ITheResearchofComputerTalentsTrainingModeabouttheDemandofITCorporationABSTRACTWiththerapiddevelopmentoftheglobalITindustry,thecompetitionamongtheITenterprisesisbecomingmor

5、eandmorefierce.Therefore,thekeytothesurvivalanddevelopmentofEnterprises--talent,putforwardhigherrequirements.However,thecomputerprofessionalgraduateshaveappearedthephenomenonofthequalityofthestudentsandtheemploymentratedrop,Thisshowsthatthestatusquoofthecomputerprofessio

6、naltalenttrainingmodeisinsufficient.Therearesomedifferencesbetweentheprofessionalabilityandtheexpectationofthegraduatesofcomputermajor,especiallyintrainingfortheindustry,enterprisecomputertechnologypersonnel,theuseofthetrendoftheunitisnotinplace,thelackofacomprehensivere

7、sponsetothetrendofthepreparation.Thispapermainlyadoptsliteratureanalysis,interviewsurveyandquestionnairesurvey.Inthepasttenyears,thepaperstudiesonthetrainingofcomputermajorinCollegesanduniversities,summarizesandstudiestheexistingliterature,anddrawslessonsfromtheessenceof

8、theexperience.Andcombinedwiththeinterviewquestionnaireandquestionnaireanalysis,theresultsofthestudy,and

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