以读促写的仿写训练对初中生英语写作的质和量的影响

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1、分类号密级UDC编号硕士研究生学位论文论文题目：TheEffectof“Reading-BasedWriting”PracticeontheQualityandQuantityofJuniorHighSchoolStudents’EnglishWriting“以读促写”的仿写训练对初中生英语写作的“质”和“量”的影响学院外国语学院专业名称学科教学（英语）研究生姓名鲁春丽学号Z12045108002导师姓名杨燕职称教授2016年12月5日TheEffectof“Reading-BasedWriting”PracticeontheQu

2、alityandQuantityofJuniorHighSchoolStudents’EnglishWritingWrittenByLuChunliSupervisedByProfessorYangYanADissertationSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofArtsinSubjectTeaching(English)SchoolofForeignLanguagesandLiteratureYunnanNormalUniver

3、sityKunming,YunnanP.R.ChinaSeptember,2016STATEMENTOFAUTHORSHIPExceptwherereferenceismadeinthetestofthethesis,thesubmittercertifiesthatthisminorthesiscontainsnomaterialpublishedelsewhereorextractedinotherwholeorinpartfromathesisbywhichIhavequalifiedfororawardedofanothe

4、rdegreeordiploma.Nootherperson’sworkhasbeenusedwithoutdueacknowledgeinthemaintextofthethesis.Thisthesishasnotbeensubmittedfortheawardofanyotherdegreeordiplomaatanyothertertiaryinstitution.SignedDated致谢致谢在论文完成之时，我向所有给予过我极大关心和帮助的老师、同学、朋友及家人表达最真诚的谢意。首先，我要感谢我的导师杨燕老师，从论文的选

5、题、研究设计到论文的写作过程都给予了我很大的指导和帮助，杨老师深入细致的指导、认真细心的修改、一丝不苟的治学风范将指引我以后的学术生涯。还要感谢在我读研期间所有给我授过课的老师，对我学习上的谆谆教诲，他们的博学及精彩的教学给予了我很深的影响，我的专业学习和社会实践能力都得到了一定的提高。另外还要感谢我所在学校的领导，同事给予我学习上很大的理解和支持，让我安安心心的进行学习和教学研究。同时，还要感谢我的所有学生，他们的参与、合作及对实验研究的贡献保障我的论文顺利完成。最后，还要感谢我的家人和朋友一直以来对我的关心和支持。IAbstr

6、actAbstract“Reading-basedwriting”isoneofthehottopicsincurrentEnglishwritingteachingandisgraduallyintroducedintoEnglishwritingclasses.ItisnecessarytoconductsomeempiricalstudiesandinvestigatetheeffectofthisEnglishwritingteachingmethodsoastoprovidemoreguidancefortheteach

7、ingofwriting.Inthisstudy,theauthorchoosestwoclassestoconductaquasi-experimentalresearch.Inthisstudy,theauthorusesbothquantitativeandqualitativeresearchmethodstoanalyzethewritingscoresofstudents’20writingtasksfromthetwoclassesfrom6perspectivesbetweenthecontrolclassandt

8、heexperimentalclass:comparingthetotalscoresintermsof“writingquantity”;comparingthequantityofstudents’writingunderfivesub-fac