小学英语写作中以读促写的实践研究

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1、《小学英语写作中“以读促写”的实践研究》——2017-2018学年第二学期研究实施方案一、指导思想以《义务教育英语课程标准》为指针，围绕学校工作总目标，认真贯彻市、区教教研室英语工作要点的精神，紧密结合学校英语教学工作实际，研培结合，深入进行课题研究，着眼于教师综合素质、专业水平的提高和学生英语综合输出能力的培养，充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，从而推动学科和学生的可持续发展，全面提高我校英语教学水平和教育质量。二、工作目标1、通过各种活动学习，使每位教师不断树立新的教育理念，把《标准》精神转化为实际的、科学的教育实践能力，促进教师专业化成长。2、“以读促写”活动要根据实验计划认真实施,

2、定期组织开展专题研讨会、教学观摩等各项活动，积极建设骨干教师队伍。3、加强理论学习与教学实践的联系，实施“课题引领骨干教师培养”工程，促进每位教师专业发展，提高课程开发、论文写作、自我反思的能力，提升自主发展、独立开展教育科研的能力，促进教师向学习型、研究型转变。4、强化各年级组的分工、合作意识，提高宣传报道及校报的及时性和宣传性，塑造我校英语组良好的社会形象。三、情况分析我们英语课题组共有10位骨干成员。学历水平本科达100%，硕士10%。专业技术职务：中高10%，一级70%。目前我们的课题已确立为区级备案课题，正在为省级备案课题方向努力。通过前期的试研究，已完成研究方案的撰写；在积极开展理

3、论学习，文献研究的基础上，已在六年级全面展开“以读促写”的实践研究，并在各年级逐步铺开、推广。四、具体措施2017年8月-2018年2月序号时间事  项负责人1第一、二周课题组学习：学习英语组教学工作计划、制定个人研究计划杨顺洁王宣艳2第三周课题组会议：理论学习，确立必研、分组研究的研究内容。蒋凯3第四周“以读促写”课题活动在中年级的有效渗透研究活动三、四年级英语老师4第五周四年级“以读促写”写作教学初探研究活动：吴小珏吴小珏蒋凯5第六周国庆休假6第七周课题组专题研讨，“以读促写”有效阅读输入研究活动：王娴何 勤7第八周“以读促写”研究课：利用思维导图，构建写作框架杨顺洁8第九周理论学习：“以

4、读促写”研究中有效输入和输出的研究杨顺洁蒋凯9第十周与市培育室联合教研“以读促写”多样输入研究活动：蒋凯杨顺洁蒋凯10第十一周“以读促写”课题组阶段工作汇总梳理会议课题组全体成员徐云峰11第十二周中年级阅读输入研究活动：何蕴，张奥何蕴，张奥12第十三周课题组理论学习杨顺洁，王娴13第十四周五年级课外阅读与写作研究活动张萍14第十五周思维导图在高年级写作中的实践运用李敏吴小珏15第十六周课外阅读与写作教学研究：沈文卫沈文卫王娴16第十七周课题组会议：《快乐英语阅读》与课本阅读的有效衔接杨顺洁蒋凯17第十八周“以读促写”有效教学模式研究蒋凯杨顺洁18第十九周校本教材在“以读促写”活动中试使用的情况

5、汇总和分析王宣艳杨顺洁19二十周校本教材《读写空间》在高年级“以读促写”教学中的运用研讨活动蒋凯20二十一周结束阶段研讨活动，收集整理资料，教师书写实验阶段总结课题组全体成员21二十二周书写研究现状，研究制定下阶段研究计划杨顺洁