中学地理案例教学中学生多元智能培养研究

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1、－乃鮮；百；ｊ＇一聲：呼；ｓ；单位代码ｌ〇４Ｕ学号１０４７５４１４０１３３分类号Ｇ４２呵南乂聲硕±学位论文（专业学位）中学地理案例教学中学生多元智能培养研究、＇＇‘－、．Ｖ．〇；ｖ一－一：？－－Ｉ＾二－，Ｊ．＇一－专业学位领域：学科教学（地理）专业学位类别：教育硕±申请人：吴肖指导教师：彭剑峰副教授二〇—六年六月关于学位论文独创声明和学术诚信承语本人向河南大学提出硕去学位申请。本人部重声明：所呈交的学位论文是本人在导师的指

2、导下独立完成的，对所研處的课題有新的化解。据我所知，除文中特别加切说明、地方外论文中不包括其他人已经《表或撰写过的研完成果也不包括其标注和致谢的，，他人为获得任何教育一、科研机构的学位或证书而使巧过的材料。与我同工炸的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。：所呈交的学位论丈不存在舞弊作化行为在此本人徘重承诺，丈责自负。学位申请人学位论丈作者签名：少、（）巧２日１６年曰女如关于学位论文著作权使用授权书本人经巧南大学审核批准授予巧壬学位。作为学位论文的作者，本人定全了解并同

3、意巧南大学有关保留、使巧学位论文的要求，即河南大学有权向国家图书馆、科研信息机构、鞭据化集机构和本校书馆提供位论文纸质文本和电本林供公众检、图等学于文索（）。人授权巧大出宣扬、展目的查阅南于览校术发展和进行术交流可从采本学学学学等，取、縮、担贝段保、汇编位论丈纸丈本和电子文。發印印描和祷等复制手存学质本（）及保巧渉密容的学位论文在解密后适授权（内本书）位获得位论文作签名：矣者学者学島（）２０１６曰年月＾论丈指教学位导师签名：）气勺２０１白年月如日女Studyoncaseteachingof

4、geographyinmiddleschoolstudents'multi-intelligenceandcultureADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationByWuxiaoSupervisor:A.P.PengJianfengJune,2016摘要在地理学科中，教材内容案例广泛存在，为地理课堂的案例教学提供了充足的应

5、用空间，也为在案例教学中培养学生多元智能提供了必要的条件。本文多元智能研究培养主要基于多元智能理论的指导，该理论在教育界及心理学界存在着广泛的影响，它强调从发展的角度看待学生的培养，认为学生的智能分布及其发展应该是多元化的，每个学生都有实现个性发展及全面发展的可能。这种理念符合当今世界教育发展潮流，与我国的素质教育理念有着相同的追求，因此成为新课改的指导理论之一；此外，建构主义理论及情景学习理论也是本文的研究理论基础，对于案例教学起着指导作用。本文采用文献资料法、调查分析法及行动研究法，在中学地理案例教学中以原阳县大宾乡初级中学

6、七年级两个班级学生为研究对象、以湘教版地理教材设计教学内容，对学生的多元智能进行培养，文章阐明了中学地理案例教学过程中多元智能培养的措施，提出了在中学地理案例教学过程中培养学生多元智能的应用原则，明确多元智能培养过程中所要达到的预期，最后调查分析学生多元智能的培养对于中学地理教学所起到的效果。在对学生多元智能进行培养之前，首先采用多元智能调查表对学生的智能现状进行统计并分析，发现每个学生都存在着多元的智能优势，并且同一个学生在不同的智能和同一种智能在每个学生身上都表现出比较明显的差异，同时发现学生整体所存在的相似的优势智能和弱势

7、智能；其次，根据学生整体优势及弱势智能的分布状况，确定培养措施，选取教学案例。在培养的过程中采用分组合作探究的方式，在实施的过程中关注学生个体的课堂表现并在有关问题上加以适当的引导，促进学生个体智能的均衡发展；最后利用问卷调查的方法对比分析学生的地理学习积极性、地理课堂表现及地理成绩，得出以下调查结论：（1）注重多元智能的培养，改变了传统的地理课堂管理模式，提高了学生地理学习的积极性，充分挖掘了学生地理学习的潜能；（2）案例教学中多元智能的培养实施改变了传统的学生评价标准，促进了学生全面发展和个性化发展的结合；（3）结合生活案例

8、，促进了地理课堂的生活化，使课堂教学形式多样化；（4）多元智能的培养过程精简了传统地理课堂的繁琐程序，加入了多元的互助探究，使地理课堂效率不断提高。I本文将行动研究法引入到多元智能培养的研究中来，在实际的案例教学过程当中对学生进行多元智能的培养，对地理课堂中存在