高中地理教学中学生学习兴趣培养研究

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1、高中地理教学中学生学习兴趣培养研究（四川省南部中学南部637300）《全日制普通高中地理课程标准》指曲“激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣《中学地理教学大纲》也明确指出：“中学地理的教学目的，是在小学地理教学的基础上，使学生获得比较系统的地理知识和基木技能，并积极发展学牛的思维能力和智力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。”而九年制义务教育中长期对地理课程制度性偏废导致学牛对该科目的严重轻视。可以说进入高中的学牛地理知识库存约等于零！因此，高中地理教学面临学生基础薄弱，高考压力沉重的严峻形式。面对现状，观望高考，作为一名高中地理老

2、师，迫切需要在高中地理教学中激发学牛学习地理的兴趣，以提高地理教学效率。那么，在高中地理教学中，怎样才能培养学牛学习地理的兴趣，从而提高地理教学效率呢？下面,我结合几十年高中地理教学工作，谈谈自己的做法与感悟，与大家交流。一、建立良好师生关系，培养学生学习兴趣真挚的师牛情感，是教学中的一种催化剂，能有效地调动学牛的积极性,激励学生的自信心和上进心，激发学牛的学习兴趣，有利于教学过程的开展和教学效果的提高。俗语说：亲其师信其道，教师对学牛的关心爱护能像春雨润物渗透学生的心田，从而使教师在很大程度上调空学生的内在心理状态并使学生在课堂教学中始终保持高昂情绪，则教学效果倍增，否则学牛情绪低落，则

3、效果微小。教师良好的情绪和美好的情感是学牛形成良好学习心理状态的开端。可唤起学牛的学习热情，激起学牛积极主动参与自主探索知识的欲望，让学生处于一种愉悦的心情状态，使学牛敢想、敢说、敢问、敢争辩。在课堂上，教师与学生是平等的交流者，教师敢于蹲下来看学生，这是一种人文关怀。不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生中间去。惟有师生平等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流，才能培养学牛学习兴趣。在教学实践中，我深深地体会到这一点。为人师表，以真挚热诚的情感关爱每一位学生，尤其是常被冷落的后进生，让学生感到被重视而不是被抛弃。对学生提出的问题，无论难易，都应认真的给予分析或引

4、导，不挖苦，不讥讽，多赞许，多鼓励，促使学生接受来自教师的情感支持的同时产生了对教师的好感，拉近师生之间的距离，融洽师生关系，以教师应真情唤醒学生的学习兴趣和热情，从而提高地理教学效率。二、认真上好绪论课，培养学生学习兴趣学生开始学习高中地理就是接触“绪论课”。在教学绪论课时要注意运用丰富生动有力的实例来说明地理学科所要学习的内容；以及与日常生活“四化”建设的密切关系。从资源的开发利用到环境的保护；从乘坐车船、探亲访友、观光旅游，购买各地土特产，到工农业生产邮电交通；从改革开放，建设“四化”到国际交流合作，人民友好往来等，无不需要一定的地理知识。而且我们人类就生活在地球上，人类活动与地理环

5、境有着密切的关系，自然环境为人类的生活和生产提供了不可缺少的条件，而人类活动又无吋无刻不在作用于环境，利用不当时，就会出现生态平衡失调的现状。所以学好地理知识是新吋代对每个公民的最起码的要求，它能使我们放眼世界、展望未来，开阔我们的胸怀。这样，学生在第一节地理课学习吋，就会产生学习兴趣，进而在以后的学习中努力学习地理。三、利用地图、插图、挂图教学，培养学生学习兴趣在高中地理教学中，地图是地理教学中最常用的教具，地图又是-•种特殊的地理教科书。学生可以从地图上直接获取许多地理知识，是地理的“第二语言”。它能使抽象的概念具体化，零星的知识系统化。中学地理课本中的插图，地理图片是课本内容的重要组

6、成部分，一幅好的插图，照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释广，图文结合目的，教学形象直观还有助于学生对地理知识的理解、记忆，能培养学生的分析问题和解决问题的能力，还能扩大学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的求知欲。教学中，可以借助地图、插图、挂图组织教学，能培养学生运用地图的习惯，使用地图的技能，老师适时提出一些能激发学生阅读地图兴趣的问题，将成为培养学生读图、用图习惯的重要一环。让学生认识到地图在学习地理中的重要性，使其对地图产生兴趣和学习的欲望。还可以把地图知识与日常生活联系起来。地理新课程教学标准要求“使学生能在日常生活中应用所学的知识”。让学生知道，在现实生活

7、中，许多问题都需要丰富的地图知识作指导，才能正确认识事物，理解问题。这样，不但可以提高学生学习地理的兴趣，同时也能提高学生分析问题和解决问题的能力，强化对地理知识的记，从而提高教学效益。四、适吋运用多媒体辅助教学，培养学生学习兴趣在地理新课导入时学，运用多媒体辅助教学,可以创设情景，渲染气氛，成功导入新课，激发学生学习兴趣，提高教学质量。比如，在教学“常见的天气系统”一课

8、］寸，为了成功导入新课，我首先播放了一段有关飓风