小组合作学习在小学语文优秀教学中的应用

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1、小组合作学习在小学语文教学中的应用-中学语文论文小组合作学习在小学语文教学中的应用徐琳（江西省南昌市新建区溪霞中心小学330100）摘要：现阶段，人们对合作学习在小学语文教学中的应用已经取得了较为显著的研究成果。学生在合作学习的过程中，不仅能够有效完成教师交给的任务，而且还能够培养学生的团队合作能力，对学生今后的发展有着重要的意义。5/5小组合作学习在小学语文教学中的应用-中学语文论文小组合作学习在小学语文教学中的应用徐琳（江西省南昌市新建区溪霞中心小学330100）摘要：现阶段，人们对合作学习在小学语文教学中的应用已经取得了较为显著的研究成果。学生在合作学习的过程中，不仅能够有效完

2、成教师交给的任务，而且还能够培养学生的团队合作能力，对学生今后的发展有着重要的意义。5/5小组合作学习在小学语文教学中的应用-中学语文论文小组合作学习在小学语文教学中的应用徐琳（江西省南昌市新建区溪霞中心小学330100）摘要：现阶段，人们对合作学习在小学语文教学中的应用已经取得了较为显著的研究成果。学生在合作学习的过程中，不仅能够有效完成教师交给的任务，而且还能够培养学生的团队合作能力，对学生今后的发展有着重要的意义。5/5关键词：合作学习；小学语文；教学新课标的实施，将传统的教学模式进行了革新，新的教学方法也随之出现。合作学习也是在新课标实施过程中的产物，要求教师在课堂中运用小组

3、合作学习的方法进行教学。学生在合作学习的过程中，不仅能够有效完成教师交给的任务，而且还能够培养学生的团队合作能力，对学生今后的发展有着重要的意义。所以，合作学习的推进对于教师教学质量，学生学习成绩的提高都有着重要作用。一、小组合作学习应用在小学语文教学中的不足毋庸置疑，小组合作学习对于小学语文教学活动的发展有着诸多积极意义。但是，在小组合作学习模式的推广与应用过程中，还存在着许多不足之处。1.小组合作学习流于形式在小学语文教学活动中，教师对于小组合作学习的理解不充分，会让小组合作学习活动的开展效率过低，影响小学生的学习质量。许多教师用小组合作学习模式去追求课堂氛围的热闹，但是，学生的

4、参与度不高，就让课堂的热闹变成了没有意义的活跃，不仅没有提高学生的学习效率，还会浪费学生的学习时间。另外，语文学习能力强的学生会在小组合作学习活动中展现出优势，小组合作学习任务的设置不合理，会让那些学习能力较差的学生无法参与到合作活动中。形式化的小组合作学习活动，会使部分学生的语文学习积极性降低，也会引起学生不良的学习情绪。2.学生的小组合作学习行为被动化小组合作学习活动，学生的学习行为应当是自主自愿的。在教师的有效引导下，小学生自发地提出语文学习中的问题，并研究问题的解决方法。但是，实际情况并不是这样的。在小学语文课堂中，一些学生之间的小组合作学习并不顺畅，他们各抒己见，也不乐意与

5、他人分享自己的观点，没有领会到小组合作学习的意义。在教师的一再强调下，学生开展合作学习，但合作学习的效果并不好。教师为了完成教学任务，只关注合作学习的正面意义，而忽视了小学生在语文学习能力以及表达水平方面存在的不足。导致小学生在小组合作学习中表现得不积极，也无法发挥自己的优势。二、合作学习在小学语文教学中的合理运用1、充分发挥教师的引导作用在小学语文教学的过程中，教师需要进行积极的引导，并且充分利用合作学习的优点，让学生理解合作学习就是小组成员之间互相进步，互相学习的过程。在发现问题时，小组成员之间通过讨论解决问题；在合作学习过程中对于自己的看法和意见可以自由阐述，对于其他小组成员的

6、观点也要给予相应的尊重，取长补短，不断完善自身文化素质。如果在合作学习过程中学生对于语文学习遇到了困难，这时，教师就要发挥自身的引导作用，引导学生解决问题，并且培养学生解决问题的能力。2、对合作学习的内容与目标要合理进行制定合作学习不是对所有语文课堂都适用的。不同的课堂内容合作学习的效果也不尽相同。例如在小学三年级上册《小摄影师》这一课时，对于这课中“摄”“媚”“鞠”“躬”“秘”等陌生的字进行讲解，教授学生陌生字的写法，并锻炼对陌生字默写时就不需要进行合作学习，但是处理课后习题“从课文的许多地方都可以看出高尔基喜爱小男孩，让我们找出来读一读。”时，则需要运用合作学习。教师需要制定“找

7、出表现高尔基喜爱小男孩的地方，并且进行阅读”的合作学习目标，让小组同学之间进行积极的讨论，互帮互助。学生们能找到的地方都不一样，但是经过相互之间的沟通，都能将文中表现高尔基喜欢小男孩的地方都找出来，并且进行阅读。通过合作学习，不但教师的教学质量有了很大的提升，而且学生的学习成绩也有了很大的提高。对于合作学习的内容与目标要进行合理制定，以达到预期的教学目的。3、加强合作，提高小学生的表达能力小学生口语表达能力的提高，对其在学习中主体地位的突出与主导性作用的发