高考复习诗歌鉴赏的三维立体解

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1、2013年高考复习诗歌鉴赏的三维立体解读教案    高考诗歌赏析，首先是懂诗，其次是懂题，最后是懂答。懂诗，就是得懂诗的构成，懂诗的内容，知道写了什么，怎么写的；懂题，就是要弄明白对一首诗考查什么，从哪些角度考查，要求我们做到哪一步；懂答，就是要根据题的要求，充分满足，不需多，不能偏，更不能漏。   所有的诗歌都得是一个三维的立体组成，它们都以语言为基本组织材料，以实物、情感、技法三维做支撑，从而构成立体的内涵丰富、言简意赅、感情丰满的诗歌艺术。   也就是说，要想读懂诗歌，首先，就是要把握诗歌的这三维：   实物

2、维——写了什么实物，即内容，（广义上的内容指人事物景情理，狭义上只表实物）   情感维——写了什么情感，即感情主旨，（从某种角度上来说，这也是诗的内容）   技法维——用了什么技法，即艺术手法。   其次，要把握这三维所形成的三面：   实物维和情感维形成实物情感面，即常说的：意境，在此称之为“意境面”；   实物维和技法维形成实物技法面，即诗人是用什么手法来写景叙事状物的；   情感维和技法维形成情感技法面，即诗人是用什么手法来表达感情主旨的。   诗中的实物，为诗的骨格，是整个诗的支撑，把握了它，就把握了内容；

3、   诗中的情感，为诗的血肉，是整个诗的中心，把握了它，就把握了主旨；   诗中的技法，为诗的筋脉，是整个诗的纽带，把握了它，就把握了妙处。   把握了诗的三维和三面，才算是读懂了诗，理解了诗,读透了诗。                             技法维  实物技法面            情感技法面  实物维    意境面    情感维          （诗歌鉴赏的三维立体解读图示）总之，懂诗，就必须整体把握，细抠字词，结合注解，整合句意，形成对诗歌的初步感知整体把握，就是要看到一首诗，了解作者，

4、明确背景，把握基调（悲喜忧闲壮婉怨讽赞等等），依据标题，知晓对像，细抠字词，明确特点，整合句意，明确所感。请阅读下面几首诗，看是否能读懂其意：贫   女[唐]秦韬玉蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。9/9【评析】：这虽然是一首咏叹贫女的身世，但也寄托了贫士怀才不遇之感伤。因为语意双关，含蕴丰富，历来为人们所传诵。形象鲜明，诗情哀怨。主人公虽然“十指”“针巧”，可是“拟托良媒”，也无人赏识，只得“年年”“苦恨”。“为他人作嫁

5、衣裳”，高度概括了终年劳心劳形的寒士，却不为世用，久屈下僚的愤懑不平的心情。酬张少府  王维晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。前人在评论这首诗时曾说，“渔歌人浦深”含意最为深刻，其含意是什么?这首诗表达了诗人怎样的思想感情? [解析]答案：第一问：山林生活之乐是不可言传的．只有亲自尝试才能懂得困窘和通达的道理，领悟人生的真谛。第二问：朝政令人失望，但自己没有回天之力，由于不愿与之同流合污．只能归隐山林。(第一问注意张少府所问“穷其理。的含意。渔歌一直唱到

6、河浦深处，可见山林生活之乐。第二问注意“返归林”喻指归隐，这里化用陶渊明的诗句“羁鸟恋旧林”)而高考诗歌赏析题也往往正是从这“三维”和“三面”来设题的。下面我们先明确高考诗歌鉴赏都有哪些题型：  高考题型总体解读：注意题干中用到的词语：请简要分析   请简要表述谈谈你的理解结合全诗是什么诗中写的人/事/物/景有哪些特征诗中写人/写事/写景有哪些特征此句在诗中的作用是什么此词妙在哪里写人/写事/写景/抒情用了什么手法 下面我们分节逐一谈论诗歌赏析的三维和三面，以此来做到懂题和懂答。第一节对“实物维”的解读第二节对“情

7、感维”的解读第三节对“技法维”的解读第四节对“意境面”的解读第五节对“实物技法面”的解读第六节对“情感技法面”的解读第七节对诗歌基本组织材料——语言的解读第八节高考诗歌赏析试题解答格式每一节又基本分为三个部分：一、理论解读： 进行必要的道理解释，以知其义，明其理。二、题型解读： 此项中分为：1、题问方式2、提问变式3、解答思路三、专项习题   各例十多个相关高考及模拟题 第一节              对“实物维”的解读一、理论解读：9/9实物维——写了什么实物，即内容，具体指的是诗中写了什么景、人、事、物，也可

8、称为是诗的形象，诗通过描绘形象创造意境，表现主题。诗歌的形象包括意象、人物形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人思想感情。二、题型解读：（1）提问方式：主要内容是什么/本诗描写了怎样的情景/描写了什么样的景物/本诗中景物有什么样的特征（2）提问变式：展现了一幅怎样的画面/描写了怎样的情景（只答出是什么内容，对诗