常熟市乡镇小学英语校本教研的现状与对策研究

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1、々襄１ｕ、考ＳＯＯＣＨＯＷＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ硕ｉ专业学位论文？＊＂占？－哺誦Ｉ论文题目常熟市乡镇小学英语校本教研的现状与对策研究研究生姓名奚冬梅指导教师姓名朱文学专业各称教育管理研究方向校本教硏Ｉ学位论文独创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。

2、学位论文使用授权声明本人完全了解苏州大学关于收集、保存和使用学位论文的规定，即：学位论文著作权归属苏州大学。本学位论文电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。苏州大学有权向国家图书馆、中国社科院文献信息情报中心、中国科学技术信息研究所（含万方数据电子出版社）、中国学术期刊（光盘版）电子杂志社送交本学位论文的复印件和电子文档，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存和汇编学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索。涉密论文□本学位论文属在年月解密后适用本规定。非涉密论文□常熟市乡镇小学英语校本教研的现状与对策研究中文摘要随着新课程标准的实行和推进，校本教研

3、作为新课程改革倡导的教研制度，对新课程改革的深化、学校的发展、教师的专业成长、教育教学质量的提高发挥着重要的促进作用，由此得到了许多教师的认可，并在许多学校得以应用。在小学英语课全面开设的大背景下，小学英语教学中的问题日益显现，而乡镇小学由于师资、生源、外部环境等方面的原因，问题尤为突出。本论文通过文献查阅、问卷调查和个人访谈的方式对常熟市乡镇小学英语校本教研的实施现状进行了调查研究。在收集大量有关校本教研的文献资料之后，对其进行了整理、归纳和分析，进而确定出研究内容。最后通过问卷调查和个人访谈来揭示常熟市乡镇小学英语校本教研的现状和存在的问题，并提出针对性的建议。本论文共有五个部分组成。

4、第一章为绪论，介绍选题的背景和意义、论文结构和主要研究方法。第二章为国内外研究综述，对本文的研究对象进行了概念界定，对国内外文献进行了综合评述。第三章为调查分析，采用问卷调查的方法从调查对象的基本情况、校本教研的政策、校本教研的开展情况、校本研究的参与情况、以及对校本教研效果的评价等几个方面对常熟市乡镇小学英语校本教研的现状进行了调查，同时分别从三个层面对存在的问题和原因进行了分析。第四章为访谈分析，在问卷调查分析的基础上，利用访谈分析的方法，并结合城乡小学的交叉对比，对存在的主要问题进行了进一步深入的分析。第五章针对目前存在的主要问题，提出了促进常熟市乡镇小学英语校本教研发展的相关建议。

5、关键词：乡镇小学英语校本教研作者：奚冬梅指导教师：朱文学IThePresentSituationandStrategiesofEnglishSchool-basedInstructionResearchinChangshuTownshipPrimarySchoolsAbstractWiththeimplementationandpromotionofNewCurriculumStandards,School-basedInstructionResearchasanadvocatedteaching-researchsystem,playsanimportantroleinthedeepen

6、ingofnewcurriculumreform,theschooldevelopment,theteachers'professionalgrowthandtheteachingqualityimprovement.Itsadvantagesareapprovedbymanyteachersandareappliedinmanyschools.AsnowEnglishlessonsarefullysetupinprimaryschools,problemsaboutEnglishteachinginthoseschoolsareincreasinglyapparent,especiall

7、yintownshipprimaryschoolsduetopoorresourceandexternalenvironment.Byusingthemethodsofliteraturereviews,questionnairesurveysandindividualinterviews,thecurrentsituationsandimplementationofEnglishSchool-basedInstruct