对外汉语标点符号教学顺序研究

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1、学校代码10608学号2013045300207分类号C951密级公开GuangxiUniversityforNationalities碩士学位办丈对外汉语标点符号教学順序研究研究生姓名：蒋春来导师姓名职称：吴纪梅讲师学科专业：汉语国际教育所属学院：文学院年级：2013级论文完成时间：2015年4月论文独创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立撰写完成的。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含其他个人或其他机构己经发表或撰写过的研宄成果，也没有剽窃、抄袭等违反学术道德规范的侵权行为。对本文的研宄做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以

2、明确方式标明。本人愿意承担由本声明而引起的法律责任。研宄生签名：曰期例r年6月彡曰论文使用授权声明本人完全了解广西民族大学有关保留、使用学位论文的规定。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存、汇编学位论文。除在保密期内的保密论文外，允许学位论文被查阅和借阅，可以公布(包括刊登）论文的全部或部分内容。研宄生签名曰期-么J年乙月石曰导师签名:日期年Z月Z日分类号：密级：公开硕士研究生学位论文论文题目对外汉语标点符号教学顺序研究专业汉语国际教育研究方向汉语国际教育研究生蒋春来指导教师吴纪梅论文起止日期

3、：2014年10月至2015年4月对外汉语标点符号教学顺序研究摘要本文以新版《用法》、《博雅汉语》、留学生写作语料三者中的标点符号使用情况为研究对象，充分应用对比法、统计与数据分析法、文献研究法、探索性研究法，参考《汉语水平等级与语法等级大纲》，结合自身经验，构建对外汉语标点符号教学顺序，进而总结并分析前人对对外汉语标点符教学的建议，提出自身的独到建议。除结语外，全文共分为五个部分。第一部分为绪论。介绍选题缘由、研究意义、研究方法和研究现状。第二部分为标点符号概说。全面介绍标点符号的定义、功能、形式和位置，并指出标点符号的使用具有极大的灵活性。第三部分为20

4、11版《标点符号用法》和1995版《标点符号用法》的对比。通过两者对比，指出其中的重大修改指出，并探讨它对对外汉标点符号教学的重大意义。第四部分为构建标点符号教学顺序。通过对《博雅汉语》和留学生写作语料中的标点符号使用情况的考察，结合第二章内容，构建出对外汉语标点符号教学顺序。第五部分为对对外汉语标点符号教学的探索。在回顾前人提出的教学建议基础上了，结合第三章得出的结论，探索出了五条具有实际操作性的建议。关键词：标点符号；基本用法；教学顺序；教学建议IResearchontheteachingorderofpunctuationinteachingChine

5、seasaforeignlanguageAbstractBasedontheneweditionofUsage,BoyaChineseandlinguisticdatainwritingsofforeignstudentsasstudycases,byfullapplicationofcomparison,statisticsanddataanalysis,datastudiesandexploratorystudy,withHSKGradingStandardsandGrammarOutlineasreference,alsowithmyownexperi

6、ence,thethesiswillputforwardtheteachingordersofpunctuationcharacter,andthensummarizeandanalyzethesuggestionsmadebypredecessor.Iwillputforwardsomepracticaladviceaswell.Thisthesiscontainsfiveparts,withtheconclusionpart.PartOne:Anintroductionofthesignificance,researchmethodsandcurrent

7、statusofthisstudy,andthereasonswhyIchoosethisresearchtopic.PartTwo:Thegeneralintroductionofpunctuationcharacter,thusthedefinition,functions,formsandpositionsofpunctuation,andaspecificintroductionofflexibleutilityofpunctuation.PartThree:Abriefcomparisonbetweenthe2011editionandthe199

8、5editionofUseofPunctuation