赤壁赋教师版

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1、《赤壁赋》导学案（教师版）【学习目标】1、通过多次诵读，理解并熟悉课文内容，做到熟读成诵。学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。2、整体把握课文，根据课文内容，理通思路，把握结构。3、能知人论世、领悟文旨。4、精读课文，体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。5、从本文汲取思想的精髓，学习作者如何面对人生困境。【学习重难点】1、领会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言。学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。2、了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。【学法指导】 1、了解与课文相关的作者生平经历，力求知人论世，较深入地把握作者的情感。  

2、  2、反复诵读课文，体会文章的语言与意境之美。【知识链接】1、作者及背景：苏轼（1037——1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山人,与其父、弟同列“唐宋散文八大家”，后人称之为“”。文学上开一代词风之先，在诗词文赋上有辉煌成就。同时具有旁通书法绘画、知音律、喜平话、懂园林艺术、精金石的旷世才华。一生宦海沉浮、仕途坎坷，思想上入世出世，亦儒亦道亦释。铸炼了自己宏大旷达的胸怀，追求艺术的人生境界与心灵境界的高度和谐。自己总结一生为“问余平生功业，汝州惠州澹州”（《自题金山画像》）。熙宁九年（1076）十月，王安石变法受挫，变法动向发生逆转，一些投机新法的分子，结

3、党营私，倾轧报复，耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺牲品。元丰二年（1079）四月到达湖州，七月二十八日突然遭到逮捕，罪证是苏轼的一首诗。原来在苏轼的诗文中曾流露过一些牢骚，表示过对新法的不同意见，也针砭新法的流弊，其目的无非是“缘诗人之义，托事以讽”，这些就成了遭受弹劾的把柄。那些奸佞的小人污蔑他“衔怨怀怒，恣行丑诋”“指斥乘舆”“包藏祸心”，把他投入大狱。一时亲友惊散，家人震恐。苏轼在狱中遭受诟辱折磨，有时感到难免一死，曾写两首诗与弟弟诀别，有“是处青山可埋骨，他年夜雨独伤神”的诗句。幸亏亲友营救，当时的宋神宗也不想杀他，这年年底，结案出狱，以水部员外郎黄州团练副

4、使的名义被贬谪到黄州。元封三年正月到黄州，苏轼一住就是五年，在这里他生计困难，在友人的帮助下，开了几十亩荒地，掘井筑屋，躬耕其中，号“东坡居士”。在这里，他经常来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。108214/14年，苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的报负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇赤壁怀古》。这年七月十六日和七月十五日，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的《前赤壁赋》《后赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。它为以后的戏曲、绘画、雕塑等提供了创作的题材。宋代画家李公麟、明代

5、画家唐寅都画过苏轼舟游赤壁的画。  苏轼在赤壁的创作活动，给赤壁增添了光彩，清人就干脆把黄州赤壁命名为“东坡赤壁”，并镌刻在建筑物的门额上，由此名满天下。直到今天，在黄冈东坡赤壁，仍有“二赋常”“酹江亭”“坡仙亭”等名胜。仕途失意，命运多舛，生活上颠沛坎坷。预习案背景介绍:《赤壁赋》写于元丰五年（1082），此时苏轼谪居黄州已近四年。无故遭迫害，长期被贬谪，郁闷之情，文中有表现。但他又能泰然处之，以达观的胸怀寻求精神上的解脱。1．把握字音，准确诵读壬戌举酒属客冯虚御风桂棹和之嫠妇愀然相繆舳舻酾酒横槊匏樽蜉蝣2、标出文中出现的韵脚3、找出对文（参考课后习题2）4、画出文中

6、描写、议论、抒情的句子5、积累名句把自己喜欢的句子摘抄下来。14/14课堂探究案（第一课时）目标：梳通文意，初步把握文章思路1、读音：举酒属（）客徘徊于斗（）牛之间山川相缪（）  是造物者之无尽藏（）也歌窈窕（）（）之章少（）焉冯（）虚御风桂棹（）相与（）枕藉（）驾一叶之扁（）舟酾（）酒2、内容疏通：第一自然段：本段有些哪些词语较重要，作何解小结：本段写什么内容第二自然段：本段有些哪些词语较重要，作何解小结：本段写什么内容第三自然段：本段有些哪些词语较重要，作何解小结：本段写什么内容第四自然段：本段有些哪些词语较重要，作何解14/14小结：本段写什么内容第五自然段：本段

7、有些哪些词语较重要，作何解小结：本段写什么内容3、掌握重要文言知识通假字举酒属客冯虚御风词类活用舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。西望夏口，东望武昌。顺流而东也侣鱼虾而友麋鹿特殊句式月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。客有吹洞箫者孟德之困于周郎而今安在哉4、整体感知从内容上看，从到到。从情感上看，从到到。课堂总结一、文言实词1．通假字⑴浩浩乎如冯虚御风（通“凭”，乘） ⑵山川相缪（通“缭”，环绕）⑶举酒属客（通“嘱”，劝人饮酒）⑷举匏樽以相属（通“嘱”，劝人饮酒）14/142．古今异义(1)徘徊于斗牛之间A古义：明月停留