多元智能理论在高中英语语法教学中的应用研究

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1、春4^#Mif专业硕士学位论文多元會能理於在矣中其谱谱法教学中的產用研先罗享指导教师：杨璐僖副教授专业学位类别：教育硕士专业学位领域：学科教学（英语)二〇一五年三月独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得重庆师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明。学位论文作者签名：签字日期1学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解重庆师范大学有关保留、使用学位论文的规定，有权

2、保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权重庆师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。学位论文作者签名：签字日期:年么月父日重庆师范大学硕士学位论文多元智能理论在高中英语语法教学中的应用研究硕士研究生：罗享指导教师：杨璐僖副教授学科专业：学科教学（英语）所在学院：外国语学院重庆师范大学二0一五年三月AStudyonApplicationoftheTheoryofMultipleIntelligencestoGrammarTeachinginSeniorHighSc

3、hoolsCandidate:LuoXiangSupervisor:AssociateProfessorYangLuxiMajor:Subject-centeredinInstruction(English)College:CollegeofForeignLanguagesandLiteratureAThesisSubmittedtoChongqingNormalUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterChongqingNormalUniversityMarch,2015.03重庆师

4、范大学硕士学位论文中文摘要多元智能理论在高中英语语法教学中的应用研究摘要霍华德·加德纳的多元智能理论在过去几十年中对教育的改革和发展产生了巨大的影响。中国的教育工作者们更是将其作为进行教育改革，贯彻教育方针，设计课堂教学等等的强有力的理论指导。几十年来，多元智能理论已经被运用到各科目的课堂教学当中，对课堂教学产生了巨大影响，而对英语教学方面的贡献更是功不可没。通过浏览期刊论文等可发现，基于多元智能理念指导下的英语语法教学比较少，所以本论文旨在研究如何打破传统的语法教学方法，运用多元智能理念设计出符合学生智能轮廓和身心发展的教学案例，最终引导学生实现对语法知识的真正理解和应用。

5、我国传统的高中英语教学倾向于为应试而服务，重点往往放在语法知识的传授上，将交际能力置于次要地位。语法教学存在一些问题，以至于效果不理想。最重要的问题为教法的问题，绝大多数教师采用的教学方法为语法翻译法（Grammar-TranslationMethod），授课的重点为讲解分析句子成分和语音、词汇变化与语法规则。此法有利于培养学生的阅读、翻译和写作能力，但忽视了学生在真实的情境中运用语法的能力，而且用一种方法传授所有的语法给所有的学生更是导致了课堂的枯燥乏味和学生的学习效率低下。本研究用多元智能理论作指导，通过生活中对学生进行观察、访谈，对学生和家长进行问卷调查，初步判断出学生

6、的智能轮廓，进而运用多元智能倡导的“七个切入点”，“类比”和“接近议题核心”的方法设计出符合学生智能轮廓的、符合学生身心发展的教学案例，以期打破语法教学课堂的沉闷和枯燥，提高学生的学习兴趣和效率。本研究具体要解决的问题如下：1.多元智能理论适不适合用于语法教学；2.本研究设计的案例适不适合学生们的智能需要；3.本研究所设计的教学方法能不能改进传统语法教学的不足，提高学生运用语法的能力。关键词：多元智能；高中英语语法；学生智能轮廓；实现理解与应用Ⅰ重庆师范大学硕士学位论文英文摘要AStudyonApplicationoftheTheoryofMultipleIntelligen

7、cestoGrammarTeachinginSeniorHighSchoolsABSTRACTThetheoryofmultipleintelligencesprovidedbyHowardGardnerhasmadeatremendousimpactonthereformationanddevelopmentofeducationallovertheworldinthepastseveraldecades.InChina,itisapowerfultheoreticalsupportforeducat