教师要学会倾听

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1、.页眉.教师要学会倾听页脚..页眉.教师要学会倾听页脚..页眉.苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话；特别是沉重犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙某某

2、还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读了，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给他奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉。他很诚恳地

3、说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。　　进入21世纪以来，随着社会竞争

4、的日益加剧，人们在社会生活中所感受的压力也越来越大。反映在学校教育中，则表现为学生的心理问题越来越多。如：厌学、逃学、焦虑、学校恐怖症、自杀倾向、精神紧张、抑郁等。这引起了我们深深的思考……　　世界卫生组织最近一份报告显示，全世界将近13亿人存在心理健康问题。国际劳工组织发表的一篇调查报告则称：“心理压抑已成为20世纪最严重的健康问题之一。”而在美国，在7~12岁儿童中，估计有40万孩子患有抑郁症。这些枯燥的数据充分反映了一个不容忽视的问题：学生的心理健康状况另人担忧，促进学生的心理健康教育已刻不容缓

5、。　　所谓心理健康，指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能达到的最佳功能状态。心理健康的人能够正确反映现实有完整的心理过程和稳定、协调的个性、积极的情感体验、有正确的自我观，经常为自己设定一些生活和工作目标，激励自己不断前进。同时，心理健康的人能积极地面对现实，把握现实，适应和改造环境，同他人建立起良好的人际关系。　　所谓心理健康教育则是一种有目的地培养和发展学生良好的心理素质，提高其心理机制，充分发挥其心理智能，使之形成适应现代社会所需要的健康人格和个性的教育。　　长期以来，我们对德育、智育

6、、体育、美育和劳技教育等的贯彻实施非常重视和到位，但对心理教育却相对忽视，这主要源于认识的误区。一是认为心理教育没有纳入教育目的之中。二是认为其他的五育中包含了心理教育。而仔细分析来看，这两种都是站不住脚的。我们的教育已经证明：学生的德、智、体、美、劳的全面发展是以学生的良好的心理素质为前提。俄国著名的教育家乌申斯基说过：“教育的主要活动是在心理和心理——生理活动现象领域内进行的，良好的心理素质是学生学习一切知识，发展各种素质的基础。”德、智、体、美育同心理教育一样也都是各自独立的任务，在学校的教育中

7、，心理健康教育绝对不是无足轻重的，它是其他各育顺利实施，取得良好效果的基础教育。　　同时，人的社会化过程实际是形成人的全面素质的过程。其首要的就是心理素质。如果没有良好的心理素质，成绩再好也无法面对社会各方面带来的压力和挫折，经受住各方面的人生考验。心理健康不仅是人本身必备的第一要素，而且是一个人全面素质提高与发展的基础。而以提高心理素质为目的的心理健康教育则无疑是促进受教育者素质全面发展的奠基工程。《中国改革和发展纲要》指出：中、小学要由应试教育转向素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文

8、化科学、劳动技能和身体心理素质。因此，正确疏导孩子的心理是孩子顺利学习和生活的主要保障。　　再者，心理健康教育虽与其他各育相比有自己不同的特点，但在实施过程中与其他各育的实施不能割裂开来，它们之间存在着许多相同的地方和融洽点。学生的心理健康教育是一个系统工程，需要学校、社会、家长以及全体师生的共同参与和配合。只有这样，才能受到良好的成效。　　作为一名教师，教育机智是教师从事教育工作的一种重要的能力，也是一种重要的心理品质。这种机智是长期的教育实践过程中不