赴日本、韩国教育现代化考察报告

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1、.页眉.赴日本、韩国教育现代化考察报告20**年11月5日—12日，随同江苏教育代表团一行6人赴日本、韩国进行工作访问。访问期间，代表团以日、韩与江苏教育现代化比较调研为重点，先后考察了爱知县知立市立知立南小学、知立市立知立南中学、爱知县立丰田西高等3所中小学校和爱知工业大学，听取了爱知县教育委员会关于爱知县教育基本情况介绍；访问了韩国又松大学及其附属中小学、幼儿园等教育机构。先后举行了5次正式会谈，6次非正式会谈，观摩了知立市教委组织的公开课20余节，参加了3场课题报告发布活动等。通过实地参观学习，有诸多印象与感受、思考与体会、启示与建议，现撷取部分印象与感受，以期引起同行们的思考与

2、借鉴。　　一、日、韩考察地的基本情况　　爱知县是江苏的友好城市，也是此次日本之行考察的主要地区。爱知县是日本工业企业较为集中、经济比较发达的地区，面积5165.04平方公里，人口742万，现有38市14町2村。爱知县教育委员会只管辖基础教育，根据其提供的资料显示，现有小学985所、初中440所，高中222所，高中入学率97.7%，大学入学率58.5%。爱知县对于本次来访非常重视，县教育委员会教育长（相当于教育厅长）野村率教育次长、管理部长、学习教育部长、总务课长等部门官员举行了隆重的欢迎仪式，制订了详细的日程安排，并委派总务课两名官员全程陪同。　　韩国之行考察的学校主要是位于大田市的又

3、松大学。学校始建于1954年的又松学园，初期是一个社区性的私立专科学校，名不见经传。但历经短短50多年，现已发展成为一个拥有6个学院及附属中小学、幼儿园的著名教育机构，2010年被韩国教育部评选为“最具创新性大学”，2011年又被教育部评选为“2011年韩国最优秀的11所大学之一”。代表团先后参观了又松大学的solbridge国际商学院、又松信息大学、又松幼儿园、又松高中等，拜会了又松大学的理事长、名誉校长等校领导。　　所到之处，我们受到了日、韩方的热情友好接待，所见所闻以及接待环节的细致周到、教育行政官员务实的工作作风等给我们留下了深刻的印象。页脚..页眉.　　二、日、韩考察的几点印

4、象与感受　　访问期间，无论是日本还是韩国，其整洁优美的市容环境、明朗的天空、现代化的建筑、彬彬有礼的市民、极其有序的交通、高度敬业的工作人员等等，都令人赞叹。文明素养的每一个细节，已实实在在内化于每一个人的言谈举止中。比如，我们在很多场合下都见到排队等候的场景，不分男女老幼，秩序井然；在交通路口，人们均自觉地遵守交通秩序，几乎没有乱闯红灯的现象，即使没有车辆通过，行人也都在原地等候；整个行程未听到一声汽车鸣笛声，未看到一次吵闹现象，这让习惯了喧闹、拥挤的我们沉甸甸地感受到了教养、秩序的力量。在日本的大街小巷，不管是拥挤的地铁和车站还是人头攒动的商场，环境都非常清洁，在街道上很难找到垃圾

5、桶，有时想丢掉一张纸片都很不容易，很多日本人自己随身携带装垃圾的袋子，以便把垃圾带回家或者扔进固定的分类垃圾箱中，很少见到随意扔垃圾的现象。另外，在卫生间，我们看到极其敬业的清洁员蹲着用手清洗着便器；在高速列车上，我们看到学生们在午饭后自觉排队刷牙的场景；在田间小路，我们还看到远足的小学低年级孩子，身背双肩包，行走在公路两旁……所有这一切社会现象，结合我们所考察的学校，反观于教育，都让我们深切地感受到，日本国民素质和社会文明程度如此之高，除了高度发达的经济之外，教育一定在其中起着至关重要的基础性作用。　　（一）以学生为中心的理念落实到每个教育细节页脚..页眉.　　无论是公立还是私立，无

6、论是中小学、幼儿园还是高校，给我们感受最深刻的就是“以学生为中心”的理念体现在学校教育的每一个细节之中。在县、市两级教育长的报告中，在多所学校校长的介绍中，我们听到最多的字眼，就是“健康、生命、安全”等，学生的身心健康发展始终摆在他们办学的第一位。这也让我们理解了日韩基础教育，尤其是日本基础教育，自上至下，由内而外，摒弃了不利于教育的功利性作秀成分，而是呈现出一种朴实无华、真正关注每一个学生身心发展的得力举措。如在立知立南小学，“少人数教室”让我们印象深刻，我们在这里看到了“一对一”的教学场面，教师不厌其烦地教授着在我们看来所谓的“后进生”，但学生似乎并不显得自卑，相反却是那么地充满活

7、力，不断地出来同我们打着招呼，而校长和教师始终微笑地摸着孩子的头。　　这种理念还充分体现在学校的课程设置、校园文化、学生管理中。如他们的课程设置充分尊重学生的意愿和选择，日本立知立南小学的数学课分为abcde五等供学生选择。韩国又松高中每门功课按学生能力分上、中、下三个层次的教学班级。在丰田西高等学校（相当于普通高中），选修课程不仅高达2/3，而且内容设置主要涵盖学生作为未来公民的全面素养、行动能力和创造精神的培养方面。日本的小学直至高中，都开