合作学习模式下的高中英语阅读课教师提问

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1、分类号：G427单位代码：10719学号：13053016密级：论文题目：合作学习模式下的高中英语阅读课教师提问论文作者：曹莉莉指导教师、职称：巧云副教授李玲高级教师学科、专业名称：学科教学（英语）提交论文日期：二○一五年六月创新性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢中所罗列的内容以外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果；也不包含为获得延安大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究

2、所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示谢意。申请学位论文与资料若有不实之处，本人承担一切相关责任。本人签名：日期：关于论文使用授权的说明本人完全了解延安大学有关保留和使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属延安大学。本人保证毕业离校后，发表论文或使用论文工作成果时署名单位仍然为延安大学。学校有权保留送交论文的复印件，允许查阅和借阅论文；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存论文。（保密的论文在解密后遵守此规定）本学位论文属

3、于保密在年解密后适用本授权书。本人签名：日期：导师签名：日期：合作学习模式下的高中英语阅读课教师提问学科教学（英语）专业研究生曹莉莉指导教师：巧云副教授李玲高级教师摘要：合作学习是一种很有创意的教学理论，在世界上许多国家都有采用，合作学习是对传统教学组织形式的突破和补充，正在被越来越多的教师运用于英语课堂教学中。课堂提问是英语课堂的一个至关重要的环节。有效的课堂提问能使学生最大限度地获取信息，使学生能更好地有效输出。但是如何将课堂提问与合作学习结合？怎样在合作学习的模式下有效地进行英语课堂提问？

4、国内外关于这方面的研究很少，尤其是关于合作学习模式下的中学英语课堂提问更少。本文在国内外关于课堂提问研究的基础上概述了合作学习的相关理论、延安中学合作学习的现状，然后以延安中学高二年级的5位英语教师和300名学生为研究对象，采用了听课录音转写、课堂观察、问卷调查、教师访谈等研究工具，选取高中英语外研版必修五第二模块的阅读课作为研究素材进行分析。通过分析研究教师提问的数量、提问类型、教师候答时间、学生回答形式以及教师反馈等方面，深入探讨目前延安中学在新课改的背景下，在合作学习模式下的英语阅读课课堂

5、提问有什么样的变化？是否还存在不足？怎样的提问策略能促进合作学习的开展，能提高学生英语学习的兴趣和能力？在此方面做出的探讨和研究，期望对本学校的教学以及周边的学校英语课堂教学中的课堂提问能有所启示，有所贡献。根据统计结果发现5位教师的课堂中参考性问题偏少，展示性问题较多，这种情况不利于拓展学生的思维，也不利于增强学生学习英语的兴趣。而且教师问题的设计感不强，层次和梯度区分不明确。总体来说教师的候答时间和学生答题后的等候时间较短。学生的答问形式比较合理，在合作学习的教学模式下，小组探讨回答的方式占

6、了22.2%，符合新课改和合作学习的新的教学理念，其他的回答方式分布均匀。教师反馈总体较少，数量不够，而且反馈话语单一笼统，对学生没有明显的提醒和鼓励作用。基于以上教师提问的现状和存在的不足，本文笔者给出了五条可行性的建议。关键词：合作学习；高中英语阅读;教师提问IIAStudyofTeacherQuestioninginSeniorEnglishReadingClassBasedontheTheoryofCooperativeLearningAbstractCooperativelearnin

7、gisakindofcreativeteachingtheory,whichisadoptedwidelyinmanycountriesintheworld.Itisabreakthroughandcomplementtotraditionalteachingmode,andmoreandmoreteachershaveuseditintheEnglishclass.TeacherquestioningplaysanimportantroleinEnglishclass.Effectivetea

8、cherquestioningenablesstudentstoobtaininformationmaximally,andhelpsthestudentstohavebetterandeffectiveoutput.Buthowtocombineteacherquestioningwithcooperativelearning?HowtoquestioneffectivelybasedonthetheoryofcooperativelearninginEnglishclass?Thereare