初中英语词汇磨蚀与再学习的调查分析

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1、专业硕士学位论文切中其谱祠汇房独与再学g的调备分析张凤玲指导教师：肖燕教授专业学位类别：教育硕士专业学位领域：学科教学（英语)二〇一五年五月独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得重庆师范大学或其他教倉机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明。学位论文作者签名。已、签字日期：年&月�日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解重庆师范大学有关保留、使用学位论文

2、的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权重庆师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以釆用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。学位论文作者签名:)爻、入V夂签字日期：•年(月a口重庆师范大学硕士学位论文初中英语词汇磨蚀与再学习的调查分析硕士研究生：张凤玲指导教师：肖燕教授学科专业：学科教学（英语）所在学院：外国语学院重庆师范大学2015年5月AThesisSubmittedtoChongqingNormalUniversityinPartialFulfillmentof

3、theRequirementsfortheDegreeofMasterTheInvestigationandAnalysisofEnglishVocabularyAttritionandRelearninginJuniorHighSchoolCandidate：ZhangFenglingSupervisor：ProfessorXiaoYanMajor：Subject-centeredInstruction(English)College：CollegeofForeignLanguagesandLiteratureChongqingNormalUniver

4、sityMay,2015重庆师范大学硕士学位论文中文摘要初中英语词汇磨蚀与再学习的调查分析摘要目前国外有关语言磨蚀方面的研究已涵盖了语言的方方面面，体系亦日趋成熟。随着研究的不断深入,语言成分方面的探讨成为语言磨蚀研究的重点,主要包括语音磨蚀、词汇磨蚀和语法(词法和句法)磨蚀三个基本层面。词汇作为语言的重要成分,是语言学习的基础，因此成为学者们研究的焦点。相比较国外而言,国内的语言磨蚀研究颇为不足，仅仅局限于译介国外成果的起步阶段,涉及词汇磨蚀的实证研究贫乏，对初中生英语词汇磨蚀的研究更为少见。笔者在回顾整理前人研究成果的基础上,以语言磨蚀理论及词汇学习

5、的有关理论为支撑，以词汇教学和词汇测试的形式，使用SPSS19.0软件对调查数据进行对比分析，检验初次学习和再学习的效果，用皮尔逊测试来探讨再学习与初次学习的效果之间的相关关系，以验证再学习在初中生英语词汇学习中的优越性。本研究主要分为三个阶段：第一阶段是初三学生对词表一的初次学习，学习之后，用测试题一和词汇学习等级量表进行检测，并确保所有受试完全掌握；第二个阶段是六周以后，让学生对词表一进行再认，并从中随机挑出三个无法再识别的单词与三个随机挑出的三个词性相同且难度相当的新单词组成词汇表二，并让学生学习上述单词；第三阶段是针对初次学习的三个单词和再学习的

6、三个单词编制一套测试题，于三周以后对学生进行检测。从而对比分析再学习的单词和初次学习的效果，进而得出结论，以期给教学和学习以启示。通过调查研究和数据分析显示，再学习的效果明显优于初次学习的效果。以整个实验为依据，笔者就初中英语词汇教学及学习提出如下几点建议：首先，要培养学生学习英语的动机，激发其英语学习的兴趣；其次，词汇教学中可以把“再学习”作为一种策略和方法来使用；再次，加强对目的语的复习与练习；最后，教育工作者应学习语言磨蚀理论,转变教育观念,在教学中进行研究,把语言磨蚀的研究提上日程。关键词：语言磨蚀，词汇磨蚀，再学习I重庆师范大学硕士学位论文英文

7、摘要TheInvestigationandAnalysisofEnglishVocabularyAttritionandRelearninginJuniorHighSchoolAbstractAtpresent,theforeignresearchesoflanguageattritionhavecoveredallaspectsofthelanguage,andthesystemisalsobecomingmature.Withthedeepeningoftheresearch,thediscussionoflanguagecomponentsbeco

8、mesafocusinthestudyoflanguageattrition.I