初中生英语学习动机的性别差异与其成绩的关联性研究

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3、oolStudents’EFLLearningMotivationandTheirPerformance作者姓名：徐智超专业方向：学科教学（英语）导师姓名：傅轶飞2015年3月AStudyontheCorrelationbetweentheGenderDifferenceinJuniorHighSchoolStudents’EFLLearningMotivationandTheirPerformanceXuZhichaoAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheD

4、egreeofMASTEROFARTSSchoolofForeignLanguagesLIAONINGNORMALUNIVERSITY2015学位论文独创性声明本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名：学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解迁宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保留并向

5、国家有关部口或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权迂宁师范大学，可Ｗ将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可レッ采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质一致论文的内容相。保密的学位论文在解密后使用本授权书。学位论文作者签名：指导教师签名：签名日期：年ｒ月芽曰辽宁师范大学硕士学位论文摘要在众多学习因素中，学习动机对学生的英语学习起至关重要的作用。作为一名中学英语教师，笔者在教学一线发现，有些学生尤其是男生常因对英语学习不感兴趣而学不好英语。假如成

6、绩与动机相关，初中男女学生在学习动机类型和动机强度上究竟有何区别？如何激发和培养不同性别学生（尤其是男生）的英语学习动机？此类问题亟待一线教师们去研究和解决。基于二语习得理论和Gardner的学习动机量表，结合初中生英语学习的实际情况，作者就此进行了一次实证研究，对大连开发区第九中学三个年级144名学生进行了问卷调查，并对18人进行了访谈。研究围绕两个核心问题:(1)初中生的英语学习动机在类型和强度上是否存在性别差异？（2)初中生英语学习动机的性别差异与学习成绩之间是否存在关联性？如果存在，具体体现在哪些方面？实验始于2015年1月15日

7、。当日作者就学生的学习动机类型、强度方面进行了问卷调查，采集了男女学生学习动机的相关数据。为增加问卷的有效性和可信度，作者于2015年1月19日对18名学生进行了抽样访谈。随后对数据进行了整理，并通过SPSS20.0对获取的数据进行了差异归纳和分析。研究发现：初中生的英语学习动机在动机类型和动机强度两方面存在性别差异，这种性别差异与学习成绩之间存在重要关联：女生整体融合型动机更为明显，动机强度更大，其学习成绩更为优异，男生整体工具型动机更多，动机强度较女生小些，学习成绩相对低一点。工具型动机对动机强度影响不大，但对学生的学习成绩有一定影响

8、；融合性动机对动机的强度以及学习成绩的影响都很大。随着年级的升高，学生的融合型动机和动机强度呈减弱趋势，工具型动机趋势增强。教师可根据男生动机类型和强度的特点，采取相应的教学方法用以增加其融合