检查验收登记表

《检查验收登记表》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、福建省本科教学工程项目检查验收登记表项目类别：实验教学示范中心项目名称：土木工程实验教学中心所在学校：厦门工学院项目负责人：王全凤项目参与人：吴燕华、黄小雁、王军、（限前5人）黄金山、林玉梅立项时间：2013年4月28日填表时间：2015年7月01日福建省教育厅2015年6月一、项目建设任务和目标完成情况申报书（建设任务书）列出的主要建设任务现阶段已完成任务（分尚未完成的（分条列举）条列举）建设任务1、进一步完善实验室建设。1、对已建的“工程（分条列举）已建并投入使用的“工程测量”、“建筑材料”、测量”、“建筑材料”、“流1、进一步完“流体力学”以及“基本构件”实验室，应根据实

2、体力学”、以及“基本构善实验教学际使用情况，及时更新完善实验室相关管理体制，件”实验室，完善了实验内容、方法和增加先进实验教学仪器设备套数，给更多专业、更室相关管理体制，增加实手段，取得更多学生提供试验平台，发挥优势设备的作用，让学验教学仪器设备套数。加显著的实生自我设计试验，自我管理试验过程，独立完成实依托“十二五”福建省实验教学效果。验报告。验教学示范中心建设项2、进一步加2、进一步加强实验教学师资队伍建设。制定目，建设了“工程结构”、大有工程实教师培养的长期发展规划，着手加强和调整学科队“土工”、“工程管理”、践背景人员伍结构，加大力度重点引进或培养在实验教学和研“计算机

3、辅助工程计算的引进力度，究方面造诣深的学术带头人；制定政策让更多的硕分析、计算机辅助设计和切实提高实士、中高级职称人员充实到实验教师队伍中来。计算机辅助模拟仿真验中心服务3、继续加大实验教学投入。鼓励教学经验丰（3C）“实验室，形成和师生、服务企富的教师及学科带头人结合教学及科研工作编写完善了土木工程实验教事业的能力实验教材，开发学生易于接受、形式多样化、有较学示范中心的基础平台与水平。高水平的课件，并在课程教学中不断深化和改进。和环境条件。3、实验中心4、以实验教学示范中心评审为契机，结合自2、实验中心初步形在实验教材身的特点，吸收国内外高校的先进办学经验，对现成了一支以学科

4、首席教编写、实验室行的实验教学计划、试验大纲进一步修订，制定出授为核心的，结构合理、平台对外服具有一定创新能力、高素质应用型人才的培养方思想素质高、业务能力务等方面仍案。强、理论教学与实验教学有较大发展5、按照培养学生科技创新能力的实际需要，互通的实验教学队伍，为空间，示范辐从开放型实验室建设的角度，增加先进实验教学仪实验中心的发展奠定了射作用有待器设备的台套数，增强实验室仪器设备满足学生自坚实的基础。进一步加强。主创新需求的能力。3、对原有的实验教6、完善实验室课程功能模块建设，满足土木工学计划、试验大纲进行修程专业各学科教学需要。吸取已建实验室的经验教订，制定出具有一定创新

5、训，督促正在建设的“土工”、“工程结构”、“工程能力、高素质应用型人才管理”实验室建设过程，以便各实验室在各教学阶的培养方案。段内及时建成并顺利投入使用。4、按照培养学生科技创新能力的实际需要，从开放型实验室建设的角度，已增加先进实验教学仪器设备的台套数。申报材料中所列的建设举措现阶段已经落实的建设举措和已经实尚未实施的和建设目标（分条列举）现的目标（分条列举）举措和未完成目标（分条列举）1、2013-2015年，完成“工1、至2015年6月，完成了“工程结程结构”、“土工”和“工程管理”构”、“土工”、“工程管理”实验室模块实验1、进一实验室基本建设，并制订和完善室基本建设，

6、、并增加了“计算机辅助工程步完善实验实验室管理体制。计算分析、计算机辅助设计和计算机辅助模教学内容、方2、2013-2015年，实验中心拟仿真（3C）“实验室,很好满足了土木工法和手段，取各实践课程均有完备有效的教学程专业的实践教学需要，保证了各相关专业得更加显著安排计划、教学大纲。实验中心学生核心能力的培养与学生基本专业技能的实验教学教学人员完成相关的教改任务，的提高。效果。指导的各级大学生创新计划训练2、实验中心不断完善中心管理规章制2、进一项目顺利开展并按期完成。度，以学生为本，建立健全管理考核、人员步加大有工3、2013-2015年，建设一支职责、实验室开放、安全卫生、

7、实验室管理、程实践背景作风过硬、热爱本职工作、业务经费管理、仪器设备管理等规范化管理制人员的引进素质好、技术水平高、结构合理度，并且管理落实到人，确保实验教学保质力度，切实提的实验教师和技术人员队伍，计保量地有序开展。高实验中心划到2015年，实验技术人员总数3、实验中心承担“土木工程“、“工程服务师生、服达30人，其中专职人员：25人；管理“和“工程造价“3个专业的实验教务企事业的兼职人员5人。学工作，每周7天全开放。实验教学内容按能力与水平。三层次开展，分别为认识实践与基础实验、3、实验