【开启创意之窗】-科技融入专题制作

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1、【開啟創意之窗】－科技教學融入專題製作教案名稱：【開啟創意之窗】－科技融入專題製作對象：高職三年級預計時間：3節/周/學年構思的過程：對於學生基礎科技能力的培養，應該在進入大學以前就要完成，而非在大學時期，同時培養、學習及使用這些能力，這樣可能導致無法融會貫通，甚至大學無法畢業或大學畢業後素質低落，所以在高中階段就應培養學生對新興科技的興趣，養成主動學習的習慣。數位學習廣受重視與歡迎，課程若能充分利用學校已經建立的數位學習平台，讓學生在課餘時間也能利用此平台學習，分享彼此的經驗並討論課程內容，將能提升學生之學習興趣與意願。學校課程設計之內容必頇依據課

2、程大綱教學，顯得生硬而沒有彈性，無法充份具體而完整的增加新知識，若科技進步發展迅速，則無法調整課程綱要與學習目標，以更符合學習者之需要；無法適時讓學生瞭解最新科技的發展程度與應用情形，培養主動關心各項新興科技發展的興趣，落實科技向下扎根之理念，增加學生未來的競爭力。因此，若能有一門課能利用上課時間或課餘時間，針對各項新興科技的內涵做詳細的探索，從中學習各項新興科技的基本觀念、原理及知能，並學得探索知識的方法及技巧，將有助於提升學生的基礎科技能力，以及日後進入大學或職場工作，都能覺得受益無窮。老師能給學生一個展現自我能力的舞台1【開啟創意之窗】－科技教

3、學融入專題製作壹、教學理念：本課程希望創造互動式多元化的數位學習模式，透過課程之教學與導引，提昇學生資料蒐集、分析與整合之素養，奠定日後研究之基礎，同時融入新興科技於專題製作課程中，讓學生將新興科技運用在專題製作上，落實科技紮根之目的，學生可因此學得預期之能力，例如：一、網路資料之蒐集技巧與方法。二、認識各種不同之新興科技及其應用狀況。三、瞭解各種新興科技之適用性，俾能因地制宜，充分發揮其特性，使工程能具備適當之安全性與科技性。四、精熟資料蒐集之各種技巧與方法，培養主動學習之興趣，落實新興科技運用於日常生活之中，使學生能與業界直接接軌，消弭學生未來之

4、就業技術落差。五、熟悉材料、能源、施工、儀器設備及管理等新興科技之目的、精神、定義、內涵、應用、特色及優缺點。六、將新興科技融入在專題製作中，豐富專題製作與推甄資料之內容，奠定日後研究之基礎，培養新興科技概念，落實科技向下扎根之理念。七、希望透過此一課程之教學，能讓學生提早瞭解新科技，增加競爭力，並達成下列之教育目標：1.培養學生「主動創意思考」並融入科技之能力。2.訓練邏輯思考、資料統整與運用之能力。3.透過提出問題與回饋，提升解決”新”問題之能力。4.培養學生「相信團隊、建立團隊」發揮合作學習之精神。5.「主動學習策略」運用，能夠解決生活上的問題

5、以及「建立自信心」。6.培養學生科學探究之能力。2【開啟創意之窗】－科技教學融入專題製作貳、教案目標一、分段能力指標：1.參與：培養學生學習興趣，養成主動參與之習慣。2.探索：透過基本能力之建立，學得資料搜尋、統整與分析之能力，並直接獲得新知識。3.解釋：透過學習單之設計，讓學生探索及分析問題，經由搜尋、分析與討論等過程，求得最佳之解答，從過程中獲得學習。4.精緻化：將所學習到的知識與能力融入科學小論文之研究中，透過研究發現更多的知識，並奠定日後專題製作及研究之能力。5.評量：透過書面考詴、繳交報告、上台簡報等方式進行評量，培養學生表達、溝通與分享之

6、能力。叁、教案方法課程活動規劃與執行一、課程內容(一)資料蒐集之技巧與方法(二)五大科技：透過問卷之方式尋求學術界所認可之新興科技，作為本課程新興科技之基本單元，綜合問卷結果整理成五項科技，內容如下：1.材料科技2.能源科技3.工法科技4.儀器設備科技5.管理(3C)科技(三)十二主題：共分為十二組執行，每組(3－4人)執行一個主題，內容如下：(1)綠建材(2)防火材料(3)高性能混凝土(4)節能科技(5)再生能源科技(6)生態工法(7)抗震工法(8)衛星定位系統(9)各種新型詴驗儀器(10)地理資訊系統(11)智慧化居住空間(12)環境影響評估3【

7、開啟創意之窗】－科技教學融入專題製作二、資料管理系統:透過開放式網路教室進行課程教學及資料管理與分享，學生可在上課中使用此平台上的教學相關內容，繳交作業及評量；亦可將課堂上未完成之作業，自己利用課餘時間完成，並於規定期限內上網繳交作業。網址：「http://mslin.ee.ntut.edu.tw:2000/new/teacher/」三、每週學習進度:(一)各組進度紀錄表(二)單元主題學習(每組一主題,共8次操作)(三)各單元評量(每位一同學,共5次操作)四、期末成果回饋:(一)各組期末上台報告(二)各組繳交資料1.書面報告一份2.簡報資料一份3.簡

8、報檔案一份4.學習評量回饋測驗單(每組20題)(三)個人資料繳交1.各單元評量資料匯整2.學習評量測驗本肆、