教育不能应景

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1、.页眉.教育不能应景　　“若有人询问食品安全等敏感问题，不要偏激，务必给出正面回答，相信学校可以很好解决”，“遇到酷似领导的人来问路，一定要注意礼貌”……这类“临时校规”近日在XX某高校流传，学生们被反复交代注意事项。甚至连在路上吃东西、穿拖鞋走路等常见行为也被紧急叫停。（5月18日《中国青年报》）　　很显然，“临时校规”也就是学校在特定时间段内实施的一种特殊管理措施，其根本目的，就是为了迎接上级的检查，确保在检查中不出问题并获得认可。其实类似的情景在各地学校都有，比如XX省XX县汴岗镇一中学为硬化操场、

2、跑道迎接上级检查，就要求每名学生都必须带10块整砖才能进校页脚..页眉.，真让人开了眼界。这些行为，都暴露出一种“教育应景心态”。　　在这种“教育应景心态”之下，学校的教育教学工作唯检查而动，唯领导喜好而动，为获取荣誉和肯定而动，其他什么教育教学规律，学生身心的全面成长，统统都不重要。在“教育应景心态”之下我们可以想见，学生还有什么成长的自由？还是什么成长的主体？教育教学还谈何适应学生发展？学校还谈何为了学生一切和为了一切学生？　　我想，“教育应景心态”及其所诱发的“临时校规”的出现，原因并不是偶然的。现

3、实中，学校管理仍然依照行政管理的序级法则，上级对下级具有绝对的管理权，学校校长仍实行行政任命的方式管理而不是依照专家治校和依法治校、民主管理的规则进行，行政干预力量对学校仍拥有绝对的决定权和管理权，这才是导致一些学校和校领导一心唯上、对各种检查唯唯诺诺的重要诱因。因此，我们最需要矫正的，恐怕是目前这种教育管理的方式方法，以及学校内部管理的不科学和不人性。什么时候能做到专家治校、依法治校、民主治校，教学管理自觉服从和服务于学生健康成长；什么时候针对学校的行政管理能做到依法行政、尊重学校管理自主权、尊重学校内

4、部管理规律，而不是简单的自上而下的序级行政管理；什么时候学校的管理走出行政化的阴影，“教育应景心态”才不会再次现身，“临时校规”才不会频现影响教育发展和学生成长。　　知名教育家、有仙人指路之称的徐小平，在家庭教育上也很成功——他的两个儿子，目前分别就读于耶鲁大学和纽约大学。　　都是在加拿大出生长大的两个孩子，性格差异很大：大儿子学习非常好，性格内向而敏感。小儿子学习不怎么好，但性格积极、乐观、开朗。　　作为一位父亲，徐小平非常明白：父母不能用统一的成功标准来要求自己的孩子，因为个体差异，每个孩子的成长路径

5、和结果都是完全不同的。　　所以，面对小儿子一直糟糕的数学成绩，徐小平从没批评过他。当小儿子写作也不怎么样，运动、美术都没展现出什么天赋时，徐小平还是一直夸奖他是个天才。既然儿子不能做到“全能”，徐小平决定尽量做到一件事——抓住孩子生命中任何时刻表露出来的那一点点、一丝丝的能力和兴趣，让它们得到淋漓尽致地发挥，并把这些能力和兴趣变成一种素质。　　在《换个角度做父母》一书中，徐小平讲了两个关于儿子的家庭教育故事。　　小儿子因为学习不太好，曾一度非常缺少自信，整天情绪不佳，甚至走路也低着头。但到了10年级的时候

6、，他突然爆发出一种热情，来势之迅猛，让徐小平震惊——小儿子爱上了音乐、爱上了街舞。他的表演充满热情，把大家都震撼了。　　徐小平不由地想起与哈佛大学加德纳教授的一次谈话。加德纳教授提出人类共有八种智能，他说徐小平的小儿子肯定属于运动智能和音乐智能比较发达的孩子。于是徐小平坚决支持他跳舞，给他找最好的老师，并风雨无阻地送他去上舞蹈课。　　虽然，学艺术出身的徐小平深知，小儿子跳舞激情有余韵味不足，很难成为优秀的舞蹈家。可是既然儿子喜欢，父母就应该鼓励他，这样他才会自信。“孩子的生命能量是弱小的，如果连父母都不鼓

7、励自己的孩子，我们还能指望谁给他安全感和前进的动力呢？”页脚..页眉.　　事实证明，音乐和舞蹈确实给小儿子带来了巨大的自信。　　还有一次，徐小平陪小儿子去办入学手续。在众多选修课程表里，儿子选择了烹饪班。那一瞬间，徐小平很吃惊：这孩子，居然看中了烹饪班？！徐小平身上中国爸爸的“传统”心态立即发作。庆幸的是，他没有直接反驳儿子的选择，而是惊诧地问：“你要做厨师？”　　小儿子很不解地望着他：“怎么了？难道你不喜欢我学这个吗？我喜欢做厨师呢！”13岁的少年看着徐小平，充满了奇怪和不解。他仰着头，等着爸爸给出一个

8、反对的理由。　　突然之间，徐小平患了失语症。平心而论，儿子对烹饪的兴趣是发自内心的。虽然家里有保姆，儿子却一直对做饭很着迷。有一次，保姆放假，小儿子居然一个人给全家做了六菜一汤，色香味俱全。而且，他也不能在儿子面前表现出自己不快的心绪，儿子不可能理解爸爸背后那根本不能登大雅之堂的职业歧视和一些根深蒂固的过时的价值观。　　于是，徐小平马上装作很热情地说：“我一向支持你发展自己的爱好，走，我们去报名！”　　回到家，徐小平没有和儿子