以读促写的中学英语写作教学实证研究

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1、;';军襄1牡爭SOOCHOWUNIVERSITY硕i专业学位论文论文题目P乂读促写的中学英语写作教学实证研究'1研究生姓名周苏苹指导教师姓名苏晓军(教授)、陈泽诞教授()专业名称学科教学(英语)\研究方向英语教学论文提交日期20159.1I苏州大学学位论文独创性声明本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师的指导下,独立进巧研究工作所取得的成果。除文中已经往明引巧的内容外,本论文不含其他个人或集体已经发泰或撰写过的研究成果,也不含为获得苏

2、州大学或其巧教育机构的学位证书而使用过的柯料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体,均已在文中W明确方式标明。本人承担本声明的法律责化。。.又论文作者签名;:以;_日期!。AnEmpiricalStudyofSecondary-LevelReading-BasedEFLWritingInstructionbyZhouSupingUndertheSupervisionofProfessorSuXiaojunandProfessorChenZedanSubmittedinPartialFulfillment

3、oftheRequirementsFortheDegreeofMasterofEducationSchoolofForeignLanguagesSoochowUniversitySeptember2015AcknowledgementsInthethreeyearsofmyMAstudy,Ihavereceivedmuchhelpandsupportfrommanypeople,soIwanttotakethechancetoexpressmysinceregratitudetoallthosewhohavehelpedm

4、e.MygreatestgratitudegoestoProfessorSuXiaojunandMr.ChenZedan.Theynotonlyprovidedmewithvaluablesuggestionsonboththeoutlineandthedrafts,butalsoencouragedmeallthetimetodomybest.Iwouldalsoliketogivemythankstoalltheotherprofessorsfortheirinstructionsandacademictraining

5、duringmyyearsasagraduatestudentintheSchoolofForeignStudies,SoochowUniversity,especiallyProfessorGaoYongchen,ProfessorWangYu,andProfessorWangHaizhen,whohelpedmealotwithimprovingthequalityofmythesis,andProfessorJiaGuanjie,whoinstructedmeonhowtowriteathesis.Lastbutno

6、tleast,Iowemygratitudetomyhusband,ShenYong,andmycolleagues,becauseitwastheywhohadsharedsomeofmytaskssothatIcouldspareenoughtimetofinishthestudyandthethesis.Iamalsothankfultomylovelystudents,whohelpedmealotwiththeresearch.ISubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirem

7、entsFortheDegreeofMasterofEducationAbstractReadingandwritingaretwoimportantcomponentsofEnglishteaching.Asanimportantsourceoflanguageinput,readingisavitalapproachforstudentstoacquirevocabulary,languagestructure,functionalknowledge,skillsandsoon.Writing,ontheotherha

8、nd,isanimportantwayoflanguageoutput,whichisalsoamanifestationofstudent’sintegratedlanguageability.Readingandwriting,asbasicskillsoflanguage,arecloselyco

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