人教版一上册zcs

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1、语文语文人教版一年级上册7zcs一（2）班2011年9月【教材分析】本课包括四部分内容.第一部分是三个声母ZCS，每个声母配有一幅图画，引人三个字母地音、形；第二部分是拼音练习，包括zcs与韵母组成地音节以及zicisi三个整体认读音节；第三部分是zcs地书写格式；第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌.文档来自于网络搜索【教学目标】1．学会zcs三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写.2．学会zcs与韵母组成地音节，能正确拼读音节.3．学会zicisi三个整体认读音节，会读它们地四声.4．认识五个生字，会读儿歌.【教学重难点】重点：1．学会zcs三

2、个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写.2．学会zicisi三个整体认读音节，会读它们地四声.难点：区别声母zcs和整体认读音节zicisi，理解它们地不同之处，为能正确拼读打下良好基础.文档来自于网络搜索-10-【教学准备】课件、拼音卡睛.【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、复习导入师：同学们，我们在拼音王国中已经认识了许许多多地拼音朋友，大家看看谁来了?1．出示单韵母卡片：aoeiuü.指名读.2．出示声母卡片：bpmfdtnlgkhjqx.指名读.3．揭示本节课地学习内容.师：今天我们这节课不仅要认识声母zcs三个新朋友，还要到整体认读家族

3、中看一看，一起来吧!二、学习声母zcs地音、形(一)学习声母z地音、形1．学习z地音.(1)（出示课件）学生看图，思考：图上画着谁，在做什么?(2)试读字母.指导：把“写字”地“字”读成一声，读得轻一点、短一点就是声母z地读音.(3)教师范读，学生看教师地口型，听教师地发音.(4)学生练读.(5)学生齐读、开火车读.-10-2．学习z地形.(1)学生看图，思考：z像什么?(2)编顺口溜：2字zzz.(二)学习声母c地音、形1．学习c地音.(1)（出示课件）学生看图，思考：图上画着谁，在做什么？(2)出示字母卡片c，试读字母.指导：把“刺刀”地“刺”读成一声，读

4、得轻一点、短一点就是字母z地读音.文档来自于网络搜索(3)教师范读，学生注意看教师地口型，听教师地发音.(4)学生练读.(5)学生齐读、开火车读.2．学习c地形.(1)学生看图，思考：c像什么?(2)编顺口溜：小刺猬ccc.3．依照以上方法自学s地音、形.(1)（出示课件）学生自学.(2)同桌互相检查，集体订正.三、练习拼读1．学生拼读zcs与aeu组成地音节.（出示课件）-10-2．开火车拼、同桌拼.3．男生女生比赛拼.4．选择其中地一个音节拼读，练习组词、说话.例如：zá砸核桃秋天，我和妈妈一起砸核桃.四、我会写1．学生看课本观察zcs在四线三格里地位置、

5、每个字母是由几笔写成地.2．学生说zcs地写法，教师范写，边范写边提醒，特别注意s地写法：从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8地半边，要写正，不能歪.文档来自于网络搜索五、课堂小结师：这节课我们和zcs成为了好朋友，声母家族又增添了三个成员，你能把你地好朋友介绍给你地爸爸妈妈吗？文档来自于网络搜索【板书设计】第二课时一、复习引入新课师：同学们，这节课我们继续学习汉语拼音地第七课，看，我们地好朋友来了，你还认识它们吗?1．出示声母卡片：zcs.指名读，提示：要读得轻而短.-10-2．出示声母卡片zcs与韵母卡片aeu，相拼组成音节.3．揭示本节课内

6、容.（出示韵母卡片i）师：看谁来了，小i一个人很孤单，特别想交朋友，zcs看到了，它们主动和小i交朋友.文档来自于网络搜索二、认识zicisi整体认读音节1．教师指导：把z地音读得长些、响亮些就是整体认读音节zi地音.2．开火车读.3．学生试读cisi.4．出示整体认读卡片，读出zicisi地四声.5．学生选择zicisi地四声组词或者说句子.例如：zi滋味今天饭菜地滋味不错.zi紫色我穿着一件紫色地衣服.zi自己我能自己去上学了.6．教师范写zicisi，学生说说要注意什么.（两个小字母要挨得近一些）三、学习儿歌.认读生字1．（点击课件，出示儿歌）学生试读.

7、2．学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”.3．区别“了”和“乐”.wǒgáoxìngdexiàole(出示课件)(1)我高兴地笑了.wǒjīntiānhénkuàilè(2)我今天很快乐.学生读一读，再说一说“了”和“乐”地区别.-10-4．同桌讨论怎样记住生字.5．再读儿歌，师生合作读.四、课外作业回家把这首儿歌大声读给爸爸妈妈听.【板书设计】【课后反思】z、c、s与zi、ci、si地区别是重点.教师要讲清楚，z、c、s是声母，在后面加了i就成一个音节，读时要比字母读得长一些重一些.文档来自于网络搜索-10-版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等

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