初三英语一轮复习法浅谈

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1、b初三英语一轮复习法浅谈　　初三下学期英语复习的成功与否决定着中考英语成绩的高低。因此，如何利用好最后两三个月的时间完成中考英语复习是一个关键的问题。通常我们会采取“三轮中考英语复习法”，对毕业班的英语进行辅导。即一轮的通课本，二轮的专项训练，三轮的中考模拟。第一轮的复习帮学生把所学三年的教材再回顾一遍，这是帮学生打好基础的基石，所以显得尤为重要。如何科学、有效地搞好初三英语一轮复习，这也是作为一名初三英语老师所必须要考虑的问题。　　以往我们在进行一轮复习时，一般是按部就班地从七年级教材到九年级教材，由易到难，循序渐进.按照教材顺序，每节课一个单元或两到

2、三个单元的顺序复习课本。这样做虽然也做到了对语言点的归纳及对每个单元知识要点进行梳理，但是缺乏对知识的横向比对和纵向联系，往往会导致知识的不系统，不能形成完整的语言知识板块，学生在做题时往往会顾此失彼。　　《新课程标准》要求我们要破陈推新、大胆创新。在对教材进行了全面研究后，我们重新调整了中考一轮复习方法―采用“知识整合法”，经过实践效果不错。所谓的“知识整合法”b就是打破教材顺序，把相应的知识板块不分单元、不分年级重新梳理。具体可概括为话题整合、语法整合、知识点整合。　　首先是对话题知识的整合。课前先把每个单元的知识点列出来，然后把同一语言话题进行重新

3、梳理。当然这就要求教师不仅要有过硬的专业知识，还要发挥集体备课的力量，提前把课备好。如八上Unit2.What’tthematter？八下Unit2.WhatshouldIdo？九年级Unit1.Howdoyoustudyforatest？分别是关于健康、生活、学习的问题，可以整合为“Yourproblems”专题进行复习。上课时教师引导学生找出话题的“Problems”和“Advice”。再比如，八上Unit5.Canyoucometomyparty？Unit11.Couldyoupleasecleanyourroom？八下Unit7.Wouldyou

4、mindturningdownthemusic？九年级Unit11.Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare？可以整合为“Makepoliterequests，askforpermission”话题。我们还可以把八上Unit10Whatareyougoingtobewhenyougrowup？八下Unit1Willpeoplehaverobots？九年级Unit7Wherewouldyouliketovisit？整合为“Yourdreams”b话题。有关志愿者的话题也出现了几次，我们也可以进行总结。通过话题整合，既

5、复习了课本知识又体现综合能力。有利于培养和提高学生的创新运用能力，有利于深化思维和培养学生归纳、总结的能力。当然，刚开始在课堂上引导学生总结归纳时，有些同学可能有些知识点有所遗忘，总结得不全面。教师要发挥指挥棒的作用，充分运用好学案，以教材为蓝本，最终达到让学生会看课本，会复习的效果。　　其次是对语法知识的整合。这个步骤可以与教材同步进行但不需要花太多时间，也可以在复习完课本之后单独进行。很多学生在学完了宾语从句和定语从句后，仍然分不明白。我们就可以把九年级教材Unit6Unit7涉及的定语从句，Unit11讲的宾语从句再进行一个语法专项复习。　　下面是

6、有关定语从句和宾语从句的总结表：　　通过把易混的两个语法点放在一起进行比对，学生对这两个知识点有了进一步的加深。当然我们还可以有间接引语与宾语从句专练、形容词、副词比较等级的用法、时态专练等。　　知识点整合也是教材复习不可或缺的一步。它是指把教材中零散的知识点通过归类加以总结。如九年级Unit1中by的用法，与被动语态中by的用法的区别。我们还可以把九年级Unit2，Unit9中提到的usedto与beusedto的相关用法放在一起讲解。八上Unit1中涉及的howoften与八下Unit1中涉及的howsoon的用法放在一起归类总结。这样既注重了知识的

7、横向联系，又加深了知识的纵向拓展。b　　最后，要选取与复习同步，有针对性的练习题。练习应注重知识的前后联系，减少单一知识的训练，增强知识的连接点。练习应具有灵活性和综合性的特点。要注意研究那些表面简单，但题干提供了语境、意义内涵、干扰项较难的题型。　　总之，英语复习要本着“用教材去教，而不是教教材”的原则。认真研究教材，不断探索新的复习方法，提高复习质量，让每一个学生的综合能力和应考能力有一个质的飞跃。以上是我关于初三英语一轮复习的一些想法和做法，还很不成熟，在今后的教学中还需要进一步探讨、完善。