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时间:2019-03-15
《高职高专学生英语学习动机减退现象的调查研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、学校代码10135论文分类号学号20134604022学习方式全日制硕士专止学位办文高职高专学生英语学习动机减退现象的调查研究ASurveyStudyofStudents9EnglishLearningDemotivationinVocationalCollege专业学位类另
2、J:教育硕士专业方向、领域:学科教育(英语)申请人姓名:王民红指导教师姓名:方芳二〇一五年五月二十六日独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果,尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含本人为获得内蒙古
3、师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。本人保证所呈交的论文不侵犯国家机密、商业秘密及其他合法权益。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示感谢。签名:日期:年月日关于论文使用授权的说明本学位论文作者完全了解内蒙古师范大学有关保留、使用学位论文的规定:内蒙古师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后也遵守此规定。签名:
4、导师签名:日期:年月日内蒙古师范大学硕士学位论文中文摘要在影响第二语言学习成就的众多因素中,学习动机是影响外语学习成功的重要因素。动机的积极方面能够提高学习者的语言学习,动机的消极方面,即动机减退,在英语学习过程中起着阻碍作用。随着研究的逐渐深入,国内外很多研究者开始关注英语学习中动机减退现象。基于前辈对动机减退现象的研究,本研究以高职高专学生为对象进行英语学习者动机减退现象的调查。研究目的在于发现高职高专学生英语学习动机减退现象产生的主要因素并指出教师保护及提高学生英语学习动机的解决办法。本研究围绕以下两个问题展开:(1)影响高职高专学生英语学习动机减退的主要因素有哪些?
5、(2)教师和学生如何做才能避免学生英语学习过程中出现的动机减退?本文以内蒙古建筑职业技术学院的420名非英语专业大二学生作为研究对象,进行问卷调查,同时作者还邀请了10名动机减退的学生和8名教学实践的教师进行访谈,了解学生在英语学习过程中存在的动机减退现象和教师对此现象的看法。研究所采用的方法有闭合式问卷调查、个别访谈等,将得到的反馈数据通过SPSS17.0软件进行分析。研究发现:影响高职高专学生英语学习动机减退的主要因素除与学习者本人有关,还与父母的影响、同学的态度、教材因素、强制学习英语因素和对英语学习的态度的因素相关。通过对研究过程中的调查问卷和访谈进行分析,针对影响
6、高职高专非英语专业学生英语学习动机减退的主要因素本文作者提出一些相应的增强学生英语学习的动机策略和提高一线英语教师教学效果的可行性建议。关键词:学习动机减退,动机减退因素,高职高专学生,教学建议内蒙古师范大学硕士学位论文ABSTRACTAsanInternationallanguageEnglishisbecomingmoreandmoreimportantallovertheworldandinmostpartofChinastudentsbegintolearnEnglishfromgradethreeinprimaryschool.Amongthefactorsaff
7、ectingsecondlanguagelearningachievement,motivationplaysacrucialroleinsecondlanguageacquisition.Ascoinhastwosides,thepositiveofmotivationimproveslanguagelearners’learning,andthenegativeside,thatisdemotivation,impedestheprocessofEnglishlearning.Manyresearcherspaylotsattentiontomotivationboth
8、homeandabroad.Basedonpreviousstudiesondemotivation,thisstudyfocusesondemotivationinEnglishlearninginvocationalcollege.TheaimofthestudytriestofindoutdemotivatingfactorsforvocationalcollegestudentsincollegeEnglishlearningandoffersomeimplicationsforlanguagelearni
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