高中英语课堂导入情况研究

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1、学校编号；１０３９４图书分类号：Ｈ３学号：２０１３１２５６密级：＃巧走巧挺乂學＾专业学位及其他非全日制研究生硕±学位论文Ａ高中英语谏堂导入情况研究－ｆ乂ＲｅｓｅａｒｃｈｏｆＬｅａｄｉ打ｏＥｎｇｌｉｓｈＣｌａｓｓｅｓｉｎＳｅｎｉｏｒＨｉｈＳｃｈｏｏｌｇ杳＂陈芸芸培养方式；全曰制学值类别；教育硕±学科专业：学科教学（英语）研巧方向：英语教学指导教师－：肖小斌副教授抓申请学位级别：硕壬论文提交日期：２０１５年

2、３月２４目论文评阅人：匿名送审论文答辩日期：２０１５年５月３１日答辩委员会主席：吴松江教授学位授予单位：福建师范大学学位授予日期：２０１５年６月２５日２０１５年６月．，．胆心ｍ摘要导入作为课堂教学的首要环节一，虽然耗时很短，但对堂课的教学效果却有着至关重要的影响。有效的课堂导入能吸引学生的学习兴趣、激发学生的求知欲、调动学习积极性、明确学习目标。众多国内外学者致力于导入方面的研究，但这些研。究比较分散且大多都是基于经验层面上的，实证性的研究仍然较少鉴于此，本

3、研究Ｗ建构主义通论和情感过滤假说为课堂导入研巧的理论依据，Ｗ福州屏东中学高一年段４０节英语常态课为课堂观察的对象及该校商中部１５０名学生和１０名教师为问卷调查的对象，把１４节第八届全国高中英语教学优秀观摩课中的课堂导入环节作为视频观摩的对象。采用课堂观察－问卷调查和案例分析这Ｈ种研究方法，旨在研巧当前高中英语常态课和优质课课堂导入的总体使用情况及存在问题，并分析高中英语优质课堂和常态课堂在导入方面的区别。研究发现，大部分高中英语教师能够意识到课堂导入环节的重要性，但在实际的课堂教学过

4、程中仍然存在一些问题。比如，部分教师不能做到节节有导入，导入的时长不合理，导入的方法缺乏多样性和趣味性等。然而在高中英语优质课中，绝大部分教师能根据课型和学生的需求和爱好等因素设计不同的导入环节，导入的时长相对合理，导入方式丰富多彩，富有趣味性和新颖性。高中英语优质课和常态深在导入环节存在着一定的区别，优质课的课堂导入使用频率比常态课离，导入的时长控制相对合理，且设计的导入活动更加丰富有趣。所优质课课堂导入的总体使用情况包括导入的艺术、原则、功能、策略等方面都有常态课教学值得借鉴的地方。

5、教师应培养课堂导入和导入语言艺术的意识，不断丰富导入知识的理论学习，导入方式应该具有灵活性和多样性，同时教师在课堂导入环节所扮演的角色应该呈现多元化。本研究将有助于一线教师们强化导入在英语教学中的重要地位，发现其在导入操作过程中的不足之处，在未来的教学中设计出斤之有效的谏堂导入策略来提高教学质量。本研巧具有丰富导入策略领域研究的理论意义和提高我国高中英语教师教学水平的实用价值。：关键词髙中英语，课堂导入环节，常态课，优质课ＩＡｂｓｔｒａｃｔＡｂｓｔｒａｃｔＬ－ｓｅａｄｉ打

6、ｉｔｈｅ行ｒｓｔａｒｔｉ打巨打ｌｉｓｈｃｌａｓｓｒｏｏｍＣａｃｈｉｎ．Ａｌｔｈｏｕｇｈｉｔｄｏｅｓｎｏｔｔａｋｅ１：ｏｏｐｇｇｍｕｃｈｔｉｔｔＥｆ－ｍｅｉｔｈａｓｒｅａｉｎｆｌｕｅｎｃｅｏｎ化ｅｗｈｏｌｅｅａｃｈｉｎｒｏｃｅｓｓ．ｅｃｔｉｖｅｌｅａｄｉ打ｃａｎ，ｇｇｐ’ｓｔｉｍｕｌａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｔｅｒｅｓｔａｎｄｔ：ｈｅｄｅｓｉｒｅｆｂｒｋｎｏｗｌｅｄｅｉｎｉｔｉａｔｅｔｈｅｉｒｍｏｔｉｖａｔｉｏｎａｎｄｇ，，ｍａｋｅ

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8、ｕｒｅｎｔｌｙ．虹ｖｉｅｗｏｆｔｈｉｓ，化ｉｓｐａｐｅｒｂａｓｅｓｏｎ化ｅｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌｆｒａｍｅｗｏｒｋｓｏｆｒｔｉｅｇＣｏ打ｓｔｒｕｃｔｉｖｉｓｍａｎｄ化ｅＩ打ｐｕｔａ打ｄＡｆｅｃｔｉｖｅＦｉｌｔｅｒＨｙｐｏ化ｅｓｅｓ．Ｔｈｅｓｕｂｅｃｔｓｏｆｃｌａｓｓｒｏｏｍｊｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎａｒ