高一学生英语学习动机与阅读策略相关性的研究

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1、学校代码10135论文分类号学号20134604020学习方式全日制硕士专此学位办文高一学生英语学习动机与阅读策略相关性的研究AStudyoftheRelationshipbetweenLearningMotivationandReadingStrategiesofGradeOneStudentsinSeniorHighSchool专业学位类别：教育硕士专业方向、领域:学科教学（英语)申请人姓名：马骁指导教师姓名：张利萍二〇_五年五月二十八日独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发

2、表或撰写过的研究成果，也不包含本人为获得内蒙古师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。本人保证所呈交的论文不侵犯国家机密、商业秘密及其他合法权益。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示感谢。签名•.兮日期：P/I年月"日关于论文使用授权的说明本学位论文作者完全了解内蒙古师范大学有关保留、使用学位论文的规定：内蒙古师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密

3、的学位论文在解密后也遵守此规定。签名：场像/导师签名：1則寿曰期：[年I月4曰内蒙古师范大学硕士学位论文摘要阅读作为英语学习中最重要的技能之一，以及各类英语考试中的重点内容，阅读能力的提高受到越来越多学者们的关注。本文是关于高中一年级学生的英语学习动机与阅读策略的相关性的研究，通过对高一学生的主要英语学习动机类型和阅读策略的使用情况的调查和分析，总结出英语学习动机和阅读策略之间存在一定的相关性，为高中生英语阅读的学习以及广大英语教师们的教学工作提供一些启示。本文采用问卷调查和访谈的方式对高一学生英语学习动机的类型和阅读策略的使用情况进行了调查。来自凉城一中的315名高中一年级学生参加了此次问卷

4、调查。作者使用SPSS17.0对问卷调查的数据进行了分析与总结。研究结果表明：首先，高一学生学习英语的外部动机最强，成就动机最弱。其次，高一学生的英语阅读策略的使用平均值处于中等水平,其中认知策略的使用相对频繁。最后，高一学生英语学习动机与阅读策略有一定的相关性。除动机归因以外的三种学习动机都与阅读策略呈正相关。外部动机与认知策略呈显著正相关，内部动机与元认知策略呈显著正相关。动机归因与认知策略呈负相关。根据研究结果，本文对高一学生英语学习动机的激发和阅读策略的实施提出了一些合理的建议。教师应该了解学生的学习动机，尤其要激发他们的内在学习动机，加强他们对阅读策略特别是元认知策略的使用频率，从而

5、更加有效的提高学生的阅读水平。关键词：英语学习动机，阅读策略，相关性内蒙古师范大学硕士学位论文ABSTRACTReadingisoneofthemostimportantskillsinEnglishlearning,anditisasignificantpartintheEnglishexaminations.Moreandmoreresearchershavepaidtheirattentiontohowtoimprovethelearners’readingabilities.ThisresearchisabouttherelationshipbetweenGradeOnestudent

6、s’Englishlearningmotivationandreadingstrategiesinseniorhighschool.ThepurposeofthisresearchisanalyzingthecorrelationbetweenEnglishlearningmotivationandreadingstrategies,throughinvestigatingthemaintypesofstudents’learningmotivationandtheusageofreadingstrategies.TherearesomesuggestionsaboutEnglishreadi

7、ngandteachingmethodsforbothhighschoolstudentsandEnglishteachers.QuestionnaireandinterviewareusedtoinvestigatethetypesofGradeOnestudents’Englishlearningmotivationandtheusageofreadingstrategies.Thereare