美术课教学如何有效地结课

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1、美术课教学如何有效地结课深圳市笋岗小学张剑美术教育是素质教育的重要组成部分，对培养学生审美能力和创造力有重大的作用。在美术课堂教学中，教师都是按照导入、新授、练习、结课四个环节上课的，大家往往比较重视导入、新授、练习前三个环节，对于最后的结课环节，却往往容易被忽视，出现了“虎头蛇尾”的现象。结课是课堂教学不可缺少组成部分，它是一堂课的最后阶段，俗话说“好戏压轴，好货存底”，“编筐编篓，全在收口”，一堂课的最后结课阶段更是教学重要的环节。在以往的美术教学环节，结课上存在的问题有:1.结课缺少科学性。有的教师上课没有按照完整的教学结构进行，讲课缺乏逻辑性，结课也不符合教学规则。2.结课随意性

2、。有的教师上课很随意，讲到下课时间，就马上结课说下课，没有计划，前后教学无连贯性，无逻辑性。3.结课流于形式。有的教师在课堂教学中，为了结课而结课，没有对整堂课进行总结，只是三言两语简单结束，是流于形式的。4.结课内容不全面。不是对整堂课的概括总结，只是针对一部分内容。5.结课没有面对全体学生。有的教师在课堂教学中，结课只表扬好的学生作业，没有顾及差的学生，不是面向全体学生。针对上述现象，我们有必要对美术课堂如何能有效地结课进行探讨，结课比其它教学环节更要受到重视，其它环节有问题，在课堂上还有机会、有时间做弥补，结课环节没做好，就没办法没时间补救了，只能留下了遗憾。怎样能不留遗憾，让结课

3、做到锦上添花而不是画蛇添足呢？我认为美术教学和语文等其他学科教学不同，它没有太多阅读理解等抽象思维训练环节，它培养的是更直观的视觉上的形象思维，美术教学也不像数理化等学科教学，作业要求的答案是统一的，美术作品强调的则是个性化，忌讳雷同。美术课具有它的艺术上特殊性，是一种技能加知识的课程，课程之间的连贯性、循序渐进性不明显，每节课都是比较独立的。中小学美术课大致可以分为欣赏课、绘画学习、手工制作，对不同类型的课，如何严格规范地执行教学结构，让结课做到有科学性、实用性、有效性呢？按我多年的美术教学经历，得出的三类课型的结课基本要求。1、美术欣赏课的结课：画龙点睛，留有余味。（1）重点放在开拓

4、学生艺术视野，增加审美能力，提高艺术修养。（2）有利于教学拓展，可以渗透德育教育，与其他学科相关联。（3）语言要优美、有激情、有感染力，调动学生情绪，寓教于情，能鼓舞学生，能给学生留下回忆，同时激发学生对美术的兴趣，使学生由视觉上的享受，转换成积极参与的体验，想动脑学习，想动手制作。例如，我在上《民间美术欣赏》的课程，结课时，我先让学生谈3分钟感受，然后最后2分钟，我满怀激情地对学生说“同学们，我们中华民族创造了辉煌的古代文明，对整个世界文明的发展起了重大的促进作用，光荣属于我们的祖先，今天我们有义务保护和发扬祖国的优秀文化传统，让我们的国家永远走在世界的前列，试想几百年后，或许我们的子

5、孙正在课堂上欣赏着你们创造的作品呢，为了实现这一目标，你们今天的每一堂课，都是为了实现中国梦在打基础，中国的未来就靠你们了，想想你们现在该怎么办？”学生听后，很受鼓舞，一致表示为了报效祖国要好好学习,课堂效果良好。2.美术绘画课堂的结课：首尾呼应，相对完整。（1）要对整堂课做总结，归纳知识要系统，要有启发性，能唤起学生思考和回味，这样才能更好地巩固当堂课所学的知识。（2）要面向全体同学，做全面的作业评价，不仅评价好的作业，更要指出有缺点不足的作业，也可布置作业展览，使学生有对比，一目了然，自行找差距，以达到提高的目的。（3）对于有多课时的课程，前课时结课要起到承上启下的作用，对于重点知识

6、要再次强调，引发学生的好奇心，制造悬念为下课时做铺垫。3.手工制作课程的结课：干净利索，适可而止。（1）可以根据制作的作品做作业展，对作品做全面评价，学生自评，他评和教师评价相结合。（2）要利于美术技能拓展，要求学生举一反三，利用所学的美术知识，创造设计出更多作品，提高动手能力。（3）要求学生注意整洁，收好垃圾，培养学生养成良好的行为习惯。（4）利于发挥德育拓展，因为手工制作的过程，就是一个发现美、创造美的过程，是一个变废为宝的过程，这一过程中可以培养孩子们良好的品德，有的手工课，需要分组合作完成，结课要对学生们的团结协作精神以鼓励。我曾教过《贺卡制作》一课，我事先布置好了展板，让同学把

7、做好的贺卡贴到上面展览，结课时我先选几个代表性的作业（好的和差的都有），让学生自己评价1分钟，学生们相互评价1分钟，用2分钟我把制作贺卡最主要步骤和要注意的地方做小结，再对学生作业做简评，最后1分钟我说，“同学们，你们利用废旧的纸张制作了精美的贺卡，是你们发现了美，创造了美，想想还能用这些材料做什么呢？现在我们要把美分享给他人，请把你们做的贺卡送给你的爸妈，注意观察爸妈开心的样子，下一堂课我们画人物，请你们就用画笔来表现出爸妈高兴的