优质课程建设与评估指标体系申报书

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1、....页眉附件2A：南京铁道职业技术学院苏州校区优质课程建设评审指标体系一级指标二级指标主要观测点分值评估标准得分A（1.0）C（0.6）教学队伍14分*1-1课程负责人学术水平、教学水平与教师风范4分课程负责人师德高尚，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明，具有副高以上职称，教授该课程两轮以上，发表过关于该课程的教改论文，出版了相关教材，主持课程建设的能力强。课程负责人能为人师表、从严执教，有较高的学术水平和教学水平，有能力主持课程建设。1-2教学队伍结构及整体素质知识结构、年龄结构与人员配置4分全体任课教师师德好、责任感强、团结协作精神好

2、；有合理的知识结构和年龄结构，高级职称比例达到30％，双师型教师比例达到70％（专业课和专业基础课），青年教师中硕士及以上比例达到35％。全体任课教师能够团结协作；知识结构和年龄结构基本合理，高级职称比例达到20％，双师型教师比例达到50％（专业课和专业基础课），青年教师中硕士及以上比例达到15％。1-3教学研究与改革教研教改活动3分能经常性地开展教学研究活动，教研活动推动了教学改革，近三年课程组获得省部级以上教改立项数≥1项。能经常开展教学研究活动，近三年课程组获得校区级以上教改立项数≥1项。教改成果和教学成果3分教学思想活跃，教学改革有创意，成效显著，近

3、三年课程组完成省部级以上教改项目≥1项，或受过省部级以上教学成果奖励和教学表彰，或发表高质量的教改教研论文人均1篇以上。教学研究和教学改革取得一定成效，近三年课程组完成校区级以上教改项目≥1项，或受过校区级以上教学成果奖励和教学表彰，或发表的教改教研论文人均0.5篇以上。教学内容16分*2-1课程内容课程指导思想与定位6分课程标准能够反映该课程对学生知识、能力、素质培养的要求，指导思想明确，能准确定位课程在人才培养计划中的地位；强调对学生的动手实践能力的培养。课程标准基本符合培养目标和授课对象实际。课程内容设计5分教学内容符合课程标准要求，理论教学与实践教学

4、内容配置合理，突出了学生实践能力的培养；学习情境或项目设计合理；能及时把教改教研成果或最新技术成果引入教学。本课程与相关课程内容关系处理得当。教学内容基本符合课程标准要求，理论教学与实践内容配置基本合理；注重引进新的技术成果；较好地处理了本课程与其他课程内容的关系。2-2教学内容组织教学内容安排5分能理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，教、学、做一体化；课内外有机结合；因材施教、教书育人效果明显。设计的各类实践活动能很好地满足培养学生的要求；能理论联系实际，注重能力培养，能因材施教。设计的各类实践活动能满足培养学生的要求。....页脚....

5、.页眉一级指标二级指标主要观测点分值评估标准得分A（1.0）C（6.0）教学条件12分3-1教材及有关资料教材建设与选用3分编选并重，有公开出版的自编教材，或选用国家级、省部级优秀教材；积极开发或应用立体化教材。实验、实训教材配套齐全，满足教学需要。有课程组教师自编的相关教材，或选用国家级、省部级优秀教材，配套的辅助教材齐备。实验、实训教材基本满足教学需要。配套文献资料2分为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的文献资料；配备了丰富的与课程教学有关的文献资料，并能及时更新、充实，满足教学需要。拥有比较充足的文献资料供教师和学生参考。3-2实践教学环境完备性3

6、分实践教学环境和设备能够满足教学需要；对安排实践教学环节的，要求有稳定的教学基地和充足、先进的教学设施；实验开出率达到100%，设备完好率≥95%。实践教学环境和设备基本满足教学要求；实验开出率≥95%，设备完好率≥85%。开放性2分实施了开放式教学；学生可自由选择教学内容和时间，因材施教和个性化培养效果明显。部分实施了开放式教学，允许学生选择教学内容和时间，调动了学生学习的积极性。3-3网络教学环境网络教学资源2分网络教学资源已经初具规模，课程标准、CAI课件、习题、教学日历等已上网。网上运行情况良好，能满足本课程的教学需要，在教学中发挥了良好作用。课程标

7、准等教学资源有计划有步骤地上网。教学管理12分4-1教学档案建设教学档案的完备性6分课程标准、授课计划、教案齐全、规范，符合要求；教学工作计划、总结、试卷与试卷分析、毕业设计、课程设计（或综合练习）教学与教研活动记录等资料齐全、规范；建立了必要的试题库、试卷库。课程标准、授课计划、教案、教学工作计划、总结、试卷与试卷分析、毕业设计、课程设计（或综合练习）教学与教研活动记录等各种教学档案资料基本齐全。4-2教学管理制度教学管理制度执行情况6分严格执行校区的有关教学管理制度，认真落实试讲、备课、听课、教学检查、教学研讨、课程标准、教学计划制定、教材选用等教学活动

8、，以及备课、讲课、辅导答疑、批改作业、实践、实训成绩