重庆市主城区小学英语情境教学的现状研究

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1、硕士专业学位论文重灰市主城区小学其谱倩境敉学的现狀研堯张惟怡指导教师：牟映雪教授专业学位类别：教育硕士专业学位领域：小学教育二〇一五年四月独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得重庆师范大学或其他教育机构的学位或证书而伸用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明D学位论文作者签名：字曰期年b月学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解重庆师范大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件

2、和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权重庆通范太堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文D学位论文作者签名字曰期:>fir年^月夕重庆师范大学硕士学位论文重庆市主城区小学英语情境教学的现状研究硕士研究生:张惟怡指导教师:牟映雪教授学科专业:小学教育所在学院:教育科学学院重庆师范大学2015年4月AThesisSubmittedtoChongqingNormalUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterResearchontheSitua

3、tionofPrimarySchoolEnglishSituationalTeachinginMainUrbanAreaofChongqingPostgraduate:ZhangWei-yiSupervisor:Prof.MouYing-xueMajor:PrimaryschooleducationCollege:CollegeofEducationalScienceChongqingNormalUniversityApril,2015重庆师范大学硕士学位论文中文摘要重庆市主城区小学英语情境教学的现状研究摘要随着新一轮课程改革的不断推进，越来越多的英语教师开始积极主动的在小学英语课堂中运用情境

4、教学。情境教学不仅对激发学生学习兴趣、调动学生学习主动性和积极性、促进学生对英语的掌握和运用方面具有重要作用，同时对推进新课程改革，完善小学英语教学也具有积极意义。但教学实践表明，小学英语情境教学在实施过程中还存在着许多问题，这直接影响着小学英语教学质量地提升。因此，本文对小学英语情境教学的现状与问题进行探究，以期能为一线小学英语教师更好地实施情境教学提出一些借鉴，从而促进小学生的英语学习。本文以情境认知理论、建构主义理论和人本主义理论为基础，主要采用问卷调查法、课堂观察法、辅之以访谈法，从教师对情境教学的基本认识、情境教学资源、课堂情境教学创设途径与实施情况、课外情境学习环境与情境教学评价等

5、方面深入了解了重庆市主城区4所小学英语情境教学的现状，通过对调查结果进行数据统计和所收集资料地分析，发现小学英语情境教学存在以下问题：教师缺乏正确情境教学观念；情境教学资源不够丰富；情境教学创设途径缺乏多样性；情境教学实施缺乏整体性；学生缺乏良好的课外情境学习环境；情境教学评价方式比较单一。针对小学英语情境教学中的问题，本文据此提出以下策略：培养教师正确的情境教学观念，促进其情境教学能力的提升（学校组织教师进行情境教学相关理论知识和教学技能的学习，教师自觉将情境教学落到实处）；丰富情境教学资源（挖掘教材中的情境教学资源，收集网络中的情境教学资源，利用生活中的情境教学资源）；丰富情境教学创设途径

6、；对情境教学进行整体设计；创设良好的情境学习环境（搭建师生情境交流平台，建构具有英语特色的教室及校园环境）；建立多元化的情境教学评价体系（包括促进评价目标的多元化，促进评价主体的多元化，促进评价方式的多元化）。关键词：小学英语，英语教学，情境教学I重庆师范大学硕士学位论文英文摘要ResearchontheSituationofPrimarySchoolEnglishSituationalTeachinginMainUrbanAreaofChongqingABSTRACTWithanewroundofcurriculumreform,situationalteachinghasbeenwidel

7、yusedinprimaryschoolEnglishclassroomsasanimportantteachingmethod.Itplaysanimportantroleinstimulatingstudents'interestinlearning,mobilizingstudents'initiativeandenthusiasm,andpromotingstudents'masteryo